教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴

　　3. 學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)布娃娃、課題卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1.談話(huà)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你覺(jué)得這個(gè)布娃娃可愛(ài)嗎？

　　師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛(ài)，在父母的眼里你們是乖巧可愛(ài)的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——

　　生：可愛(ài)的娃娃

　　2.齊讀題目：可愛(ài)的娃娃

　　3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)我的？

　　師：我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文。

　　二、新課

　　1.全班初讀課文（思考：通過(guò)讀課文,你知道了什么）

　　2.分析第二自然段

　　師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛(ài)?

　　——“多可愛(ài)的娃娃！”參觀的人人連連稱(chēng)贊，“瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗！”（女同學(xué)讀一下這個(gè)句子）

　　師:連連稱(chēng)贊什么意思？

　　——一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美

　　3..仿寫(xiě)

　　①先講解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人。

　�、� 老師舉例子

　�、蹖W(xué)生口頭練習(xí)

　　多么            ！            多么              ！

　　4.分析第三自然段

　　——看了又看，舍不得離開(kāi)。閉館的鈴聲響了�？纯粗�?chē)鷽](méi)人，她拿起娃娃，裝到書(shū)包里，趕在人群后面，來(lái)到大街上。

　　5.分析第四自然段

　�、� 聽(tīng)了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開(kāi)心？

　　為什么珍珍不敢回家？

　　為什么珍珍會(huì)心驚肉跳？

　　為什么珍珍拿到了可愛(ài)的娃娃，反而不快樂(lè)？（板書(shū)：偷布娃娃）

　　最后，珍珍為什么又大哭起來(lái)了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（板書(shū)：不快樂(lè)）

　�、� 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)讀）

　�、� 小結(jié)：對(duì)，她用不誠(chéng)實(shí)的手段“得到”的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西————快樂(lè)的心情

　　6.分析第五自然段

　　師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂(lè)嗎？（板書(shū)：快樂(lè)）

　　小結(jié)：原來(lái)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂(lè)。

　　三、 可愛(ài)的娃娃的含義

　　1. 師：你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？——可愛(ài)、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改

　　2. 含義

　　師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛(ài)的孩子。

　　師：這里可愛(ài)的娃娃除了指珍珍外，還指什么？——布娃娃

　　四、 全文總結(jié)

　　師：在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

　　五、 拓展（語(yǔ)文天地）

　　1. 踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，

　　我                                     。

　　2.有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，

　　我                                    。