教學要求：

　　1、知識與技能：

　�。�1）學習部首：魚、貝。

　�。�2）認字11個，寫字3個。

　　（3）積累相關詞語。

　　2、過程與方法：

　　利用形聲字的特點識字學詞。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　學習中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。

　　重難點、關鍵

　　1、認字11個，寫字3個。

　　2、繼續(xù)練習用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨立識字的能力。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

　　2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認識今天的生字新詞。

　　二、學習課文

　�。ㄒ唬�學習第一組字詞。

　　1、認讀詞語。

　�。�1）用自己喜歡的辦法認讀這些詞。

　�。�2）請小老師帶讀詞語。

　　2、自我介紹會。

　�。�1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學生看圖片和魚兒打招呼。

　�。�2）這些圖片應分別貼在哪個詞旁邊。

　�。�3）小組成員分別扮演這四種魚，進行自我介紹。

　　3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

　　（二）學習第二組詞語。

　　1、理解部首“貝”的含義。

　　（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

　　（2）解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

　　2、認識帶“貝”的字詞。

　�。�1）自由認讀。

　�。�2）小組內讀詞，并互相糾正。

　�。�3）全班齊讀。

　�。�4）以小組為單位抽讀字卡。

　　3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。

　　（三）齊讀一、二組詞語

　　三、練習：讀一讀，再組詞

　　1、看拼音讀字，并試著組詞。

　　2、交流認字及組詞情況。

　　3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

　　四、學習生字。

　　1、同桌相互交流識字方法。

　　2、獨立觀察，寫生字字頭。

　　3、評一評誰的字最漂亮。

　　五、作業(yè)

　　寫生字。