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蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)——第三單元 第3課時(shí) 帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

2009-07-22 16:25:17     

  教學(xué)內(nèi)容;教科書第34—35頁,“想想做做”第1—5題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、充分體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。

  2、初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口答:下列算式先算什么,再口算出結(jié)果。

  6×3+3       70-20×3     46-28+4

  提問:算式中有乘法和加、減法,應(yīng)先算什么?

  2、揭示課題:今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。(板書課題)

  二、新授

  1、提問(1)用50元錢買1個(gè)書包后,還可以買幾本筆記本?

 。2)先求什么?算式是怎樣的?

  再求什么?算式是怎樣的?

  (3)你能列出綜合算式嗎?

  2、討論: 50-20÷5  和  (50-20)÷5

 。1)    括號(hào)的作用是什么?

 。2)    是否需要加括號(hào)?

  3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,表述算式鞏固運(yùn)算順序

  4、出示試一試

 。1)提問:先算什么?為什么?

 。2)指出:算式里不管有什么運(yùn)算,有括號(hào),應(yīng)先算括號(hào)里面的。

 。3)獨(dú)立計(jì)算,2生板演

 。4)交流評(píng)改,讀出兩個(gè)綜合算式

  三、組織練習(xí)

 、蓖瓿“想想做做”第1題。

  同學(xué)們進(jìn)行計(jì)算。提問:這組算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

  2完成“想想做做”第3題。

 、磐瑢W(xué)們分組進(jìn)行計(jì)算。

 、票纫槐龋好拷M中的兩題有什么相同的和不同的地方?

  3、完成“想想做做”第4題。

  四、全課小結(jié)

  五、布置作業(yè)

  第2、6題。

  課前思考:

  1:教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。如果學(xué)生列出(50-20)/5,可以讓學(xué)生說說使用了什么符號(hào)。這個(gè)“小括號(hào)”在算式中起什么樣的作用。如果學(xué)生只列出50-20/5,可以啟發(fā)學(xué)生想想這道題應(yīng)該先算什么,這樣列式對(duì)不對(duì)。由此引出小括號(hào),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)它的作用,并明確運(yùn)算順序。

  2:“試一試”可以先讓學(xué)生獨(dú)立算一算,在組織交流。在交流中進(jìn)一步明確小括號(hào)的作用和相應(yīng)的運(yùn)算順序,并適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。

  3:第3題可以先讓學(xué)生說說每組兩道題的運(yùn)算順序有什么不同,再算出得數(shù)進(jìn)行比較,體會(huì)不同的運(yùn)算順序可以算出不同的結(jié)果,從而養(yǎng)成在計(jì)算前認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  4:第7題在計(jì)算后可以說說每組中兩道題有什么不同,又有什么相同。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),與從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和,結(jié)果是一樣的。

  課后反思:

  教學(xué)“含有小括號(hào)的混合運(yùn)算”時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生能體會(huì)到括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用。通過對(duì)情境圖的分析,先分步列式,然后用綜合算式表示,當(dāng)出現(xiàn)“50-20÷5”和“(50-20)÷5”這樣兩個(gè)算式時(shí),讓學(xué)生展開討論:解決例題中問題應(yīng)該先算什么?讓學(xué)生充分地感受要先算減法,可是運(yùn)算的順序又不允許怎么辦?只有在算式中添上小括號(hào),改變?cè)械倪\(yùn)算順序,這樣就可以使列出的算式符合解決問題的要求。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用,而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。最后通過對(duì)比練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  教后反思:

  本節(jié)課主要教學(xué)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序。重點(diǎn)讓學(xué)生理解括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用。例題通過實(shí)際問題引出要用小括號(hào)的情景。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)感到,學(xué)生對(duì)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的”理解的較好,基本都能理解。相對(duì)于沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算,學(xué)生做有小括號(hào)的正確率還高一點(diǎn)。但發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,學(xué)生對(duì)于解決實(shí)際問題時(shí),列綜合算式時(shí)還不能靈活運(yùn)用小括號(hào)。有些學(xué)生不需要用小括號(hào)的也去用,我想可能學(xué)生對(duì)于小括號(hào)的作用還沒真正理解。明天的課還需強(qiáng)調(diào),練習(xí)。

  課后反思:

  本節(jié)課是有小括號(hào)的混合運(yùn)算,學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練,但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤,例如88/22=44這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。避免這樣的錯(cuò)誤一是需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算驗(yàn)算的習(xí)慣,二是加強(qiáng)口算、筆算的能力。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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