教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁10-14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在練習(xí)中能用較快的速度正確而熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、在計(jì)算的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在計(jì)算中克服困難的意志力。
3、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受激素那的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用較快的速度正確而熟練地解答。
教學(xué)過程：
一、口算
1、完成口算本上口算一條。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、第12頁第10題。一分半鐘完成，校對(duì)后了解口算的正確情況。
二、筆算
練習(xí)三第11前四題。
�、畔戎该f出各題的商是幾位數(shù)。
�、谱寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
⑶集體訂正。
三、解決實(shí)際問題練習(xí)。
1、第12頁第12題說說題中的信息。
提問：知道長(zhǎng)方形的面積和長(zhǎng)，怎樣求長(zhǎng)方形的寬？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：長(zhǎng)方形的寬=面積÷長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2、堆一個(gè)正方體用了64塊小方木�，F(xiàn)在有302塊小方木，可以對(duì)成幾個(gè)這樣的正方體？還剩幾塊小方木？
3、工人把同樣的680半書打包，每92本一包，最多能打幾包？再添上同樣的書幾本，就可以再打一包了？
學(xué)生獨(dú)立分析解答，全班交流。
2、第12頁第13題，說說題中的信息。
3、第12頁第14題。
讀題，說兩題的相同之處和不同之處。再說說每步求出的各是什么問題�？梢杂袔追N方法來解答。
4、思考題。
�。� ）÷ 72=（ ）
�。� ） ÷ 27=26……18 被除數(shù)是不變的。
四、布置作業(yè)。
第12頁第11題后四題和第13、14題。
課前思考：
本課時(shí)是練習(xí)的第三課時(shí)，在練習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)上，想進(jìn)行應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
第12--14題可以先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再交流解決問題時(shí)是怎樣想的，或者交流每步求出的各是什么數(shù)量，幫助學(xué)生明確解決問題時(shí)的思路和方法。第14題還要注意通過比較，體會(huì)兩類問題不同的數(shù)量關(guān)系和解題方法。
思考題可以先提示學(xué)生根據(jù)算式（ ）/27=26……18求出被除數(shù)是720，再根據(jù)720/72求出正確的計(jì)算結(jié)果是10，從而解決問題。
教后反思：
本課主要練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用，從課堂上的表現(xiàn)可以看出學(xué)生對(duì)于列式?jīng)]有問題，但對(duì)于計(jì)算卻問題很大，有些學(xué)生不喜歡去列豎式，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，特別是余數(shù)錯(cuò)誤。需要多練習(xí)，并且強(qiáng)調(diào)用豎式來計(jì)算結(jié)果。
課后反思：
本課的重點(diǎn)除了繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算正確率外，著重訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力，書本上12—14題都是三年級(jí)時(shí)學(xué)生學(xué)過的連乘、連除等兩步計(jì)算的問題，在分析此類問題的時(shí)候?qū)W生明顯有兩種表現(xiàn)，一類是能熟練解答，一類是一籌莫展的。怎樣提高這部分學(xué)生的解題能力是我所面對(duì)的難題。因?yàn)樗麄円徊接?jì)算應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系仍是一個(gè)盲點(diǎn)。
