教學內容：P 38.例1.

　　教學目標：

　　1．使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的,知道在任一位置都不能同時看到物體所有的面。

　　2．能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　3．通過觀察、想象、猜測，培養(yǎng)空間想象力和思維能力

　　4．聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。

　　教學重點：在實際的觀察活動中，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

　　教學難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。

　　教學準備：小藥箱，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：我們先來比比誰的眼力好，看著屏幕，快速地說出照片中分別是什么物品？（出示一組不同角度拍攝的物體照片）

　　師：同樣一個物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？（板書課題：觀察物體）

　　二、探究新知

　　1。借助多媒體課件出示例1的情景圖，談話引入

　　師：我們班的“衛(wèi)生角”有一個小藥箱，我們先來研究研究這個小藥箱吧。（出示實物小藥箱）請同學們注意觀察，說說你是怎么觀察的，看到了什么？

　　2.指導學生有序地觀察小藥箱。

　　讓學生站在小藥箱的不同的位置（板書：正面、側面、上面）進行觀察，說說看到的是哪幾個面（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，也有的學生看到三個面）

　　師：通過觀察大家發(fā)現了什么？（不管站在哪一個位置，都不能同時看到小藥箱所有的面，而最多只能看到它的三個面，最少可以觀察到一個面）

　　注意：教師要做出示范動作，指導學生從不同角度去觀察。

　　小結：從不同的角度觀察到物體的形狀是不一樣的。

　　3.多媒體呈現例題中的談話情境

　　師：根據他們的交談，想想他們分別看到小藥箱的哪幾個面？一次最多可以看到幾個面？怎樣看到其他的面？

　　師：如果從后面看，會看到什么樣的平面圖形呢？將看到的平面圖形畫在自己的練習本上。

　　組織學生交流討論，引導學生發(fā)現：正面、側面、后面都是相對的，它是隨著觀察角度的變化而變化。

　　4.欣賞古詩《題西林壁》（課件出示古詩）

　　橫看成嶺側成峰，

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　三、練習鞏固

　　1.完成課本第40頁練習八的第1題

　　學生獨立完成后，教師講評。

　　2.完成課本第40頁練習八的第2題

　　根據從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？

　　四、歸納總結

　　師：今天我們學會了從不同位置觀察物體。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？

　　五、板書設計

　　觀察物體

　　正面

　　從    側面      觀察到物體的形狀是不一樣的。

　　上面