教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊第64~65頁例1、“試一試”、“練一練”，練習(xí)十一第1~3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。
2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點：探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點：確定積的小數(shù)位數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：同學(xué)們我們一起走進水果超市.
1、冬棗每斤8元,3斤多少元?
2、桔子每斤0.8元,3斤多少元?
3、蘋果每斤2.35元,3斤多少元?
師:怎樣列式,算式表示什么意思?
比較揭題：下面兩道算式與第一道算式比較有什么不同？板書：小數(shù)乘整數(shù)
提問：觀察兩道小數(shù)乘整數(shù)的意義,你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、探索算法
1、探索0.8×3算法
(1) 師：老師給你們?nèi)烟剿鞯蔫�匙，去研究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法.
出示：1、運用小數(shù)加法
2、小數(shù)化成整數(shù)
3、運用豎式計算
選擇其中的一種進行計算,在練習(xí)紙上完成.集體交流算法:
生1：0.8+0.8+0.8=2.4
生2：0.8元=8角 8×3= 24(角) 24角=2元4角 24角=2.4元
生3：豎式0.8×3=2.4，3與什么對齊，先算什么，積是幾位小數(shù)？
(2)比較：三種探索方法有什么共同點?[都是把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識]
(3)口算：0.5×7= 0.7×4= 0.4×5= 1.2×3=
2、探索2.35×3
（1）學(xué)生按要求獨立進行計算。
�。�2）交流乘法算法：你是怎樣算的？小數(shù)點點在什么位置？
�。�3）猜一猜23.5×3和.235×3積是幾位小數(shù)
觀察討論:小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)關(guān)系？
3、猜猜算算，歸納計算方法
出示1.7×3= 0.15×6=
24×1.2= 35×0.28=
1、先猜一猜每道題的積是幾位數(shù)。
2、思考：怎樣擺豎式?怎樣計算? 怎樣點小數(shù)點?
3．用豎式計算。
4、匯報交流：
師: 怎樣擺豎式?[演示總結(jié)：因數(shù)末尾要對齊]
怎樣計算? [演示總結(jié)：按照整數(shù)乘法計算]
怎樣點小數(shù)點?
出示：積的小數(shù)位數(shù)等于因數(shù)的小數(shù)位數(shù)
師：計算時要注意什么？【化簡】
5、鞏固練習(xí)：
�。�1）給下列各題的積點上小數(shù)點。
4.76×12=5712 2.8×53=1484 103×0.25=2575
�。�2）豎式計算：46×1.3= 35×0.24
6、課堂總結(jié)：怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)？
三、拓展延伸：你能直接寫出得數(shù)嗎？
14.8×23= 148×0.23=
148×2.3= 1.48×23=
師：怎樣才能直接寫出得數(shù)呢？出示：148×23=3404
師：比較上下兩道題你有什么發(fā)現(xiàn)？
請同學(xué)們觀察第二組得數(shù)都是34.04，象這樣的算式還有很多，省略號表示什么意思？
