星期二，上了一節(jié)教研課，課題是《校園的綠化面積》，這節(jié)課在本單元是活動(dòng)課。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：

　　一，通過一組校園的圖片，讓學(xué)生感知我們校園的美，感受舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在設(shè)計(jì)和選擇圖片的時(shí)候，有意選擇了綠化較多的照片，同時(shí)還選擇了一些綠化被破壞的照片，讓學(xué)生首先對(duì)校園的綠化面積有初步的認(rèn)識(shí)。

　　二，出示一塊校園里的草皮，要求其面積，首先讓學(xué)生觀察，有什么難度（不規(guī)則的圖形），學(xué)生自主探索，請(qǐng)學(xué)生展示自己的方法，在巡視的時(shí)候，有選擇性的選了幾種不同的方法，并邀請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)講一講是怎么想的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能把自己的想法表達(dá)清楚，下面的同學(xué)也能聽懂，充分給學(xué)生發(fā)表想法的機(jī)會(huì)。歸納總結(jié)出兩大方法，（1）將不規(guī)則圖形“割”成幾塊我們認(rèn)識(shí)的圖形（2）將不規(guī)則圖形“補(bǔ)”成我們認(rèn)識(shí)的圖形，并強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過“轉(zhuǎn)化”的方法來(lái)利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，有一個(gè)地方完成的不好，沒有按照事先設(shè)計(jì)的操作，主要是我遺忘了，就是在學(xué)生描述“割”和“補(bǔ)”的方法的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生添輔助線的時(shí)候，盡量要將復(fù)雜圖形變得簡(jiǎn)單，變得容易計(jì)算，不要割完以后計(jì)算反而更加麻煩。這一點(diǎn)沒有提示一下。

　　三，利用新學(xué)知識(shí)，實(shí)戰(zhàn)演練，計(jì)算出課本上兩塊花圃的面積（一個(gè)是用“割”的方法，一個(gè)是用“補(bǔ)”的方法）并讓學(xué)生將自己的方法與大家分享，并列式計(jì)算出面積。最后還補(bǔ)充了一個(gè)題目，深化提高了一點(diǎn)，將對(duì)稱軸的知識(shí)與今天學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合以來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的全面性。