一．教學(xué)目標(biāo)

　　1．在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在自主參與探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并掌握梯形的面積計(jì)算方法，能靈活運(yùn)用梯形面積計(jì)算公式解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　3．結(jié)合數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較等邏輯思維能力與初步的科學(xué)探究能力。

　　4．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　二．教材分析

　　“梯形的面積”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了梯形特征，掌握平行四邊形、三角形面積的計(jì)算，并形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，教材沒有安排用數(shù)方格的方法求梯形的面積，而直接給出一個(gè)梯形，引導(dǎo)學(xué)生想，怎樣仿照求三角形面積的方法把梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算它的面積。讓學(xué)生在自主參與探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并掌握梯形的面積計(jì)算方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的意義建構(gòu)，解決新問(wèn)題，獲得新發(fā)展。

　　三．學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校共有一千五百多名學(xué)生，六個(gè)年級(jí)，二十四個(gè)教學(xué)班。其中1—5年級(jí)全部使用北師大教材。我校班額容量較大，因此對(duì)于本課以小組合作，動(dòng)手操作為主教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)有利于全班參與，更為學(xué)困生提供了思考的機(jī)會(huì)。其次有利于學(xué)生間的充分交流與合作，為探索出更多的方法提供了機(jī)會(huì)。當(dāng)然，由于班額人數(shù)較多，因此在合作中給教師的指導(dǎo)也帶來(lái)了一定的困難。

　　四．教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引導(dǎo)

　　師：同學(xué)們還記得我們前兩天學(xué)習(xí)的平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式嗎？還記得三角形的面積是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的嗎？

　　生：轉(zhuǎn)化成平行四邊形。

　�。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師配以投影展示，讓學(xué)生注意到圖形的轉(zhuǎn)化。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)，從而喚起學(xué)生的回憶，為溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，奠定基礎(chǔ)。）

　　師：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握的真不錯(cuò)。

　　（二）新知探索

　�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)實(shí)際情境，感受計(jì)算梯形面積的必要性