一、教學目標

　　知識與能力目標

　　1.學會8個生字，會寫10個生字。

　　2.正確流利地朗讀詩歌。

　　3.理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法目標

　　1.創(chuàng)設(shè)情景給學生提供個性化的學習空間。

　　2.通過自立、合作、探究的學習方式理解課文內(nèi)容。

　　3.廣泛查閱資料，拓展知識。

　　4.結(jié)合單元主題，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會，把語文與生活實際結(jié)合起來。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　1.認識橋，體會橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識。

　　2.感受課文優(yōu)美的語言，體會祖國語言文字的美。

　　二、教學重、難點

　　1.詩歌的第三小節(jié)是理解的重點，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

　　2.第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度。

　　三、教學突破

　　1.結(jié)合學生生活實踐經(jīng)驗，利用收集的各種資料感受橋的神奇、美麗。

　　2.利用課件幫助理解課文內(nèi)容。

　　3.加強朗讀，展開想像，加深對課文的了解。

　　四、教學準備

　　1.生字詞卡。

　　2.多媒體課件。

　　3.關(guān)于橋的圖片、資料。

　　五、教學課時

　　3課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　1.同學們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。（多媒體課件播放一組圖片）

　　2.同學們，在游玩過程中你看到了什么？（橋多，橋美。）今天我們就學習一首關(guān)于橋的詩歌。

　　3.由學生提出的問題歸納出本課重點解決的問題：

　�。�1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.默讀詩歌，理解主要內(nèi)容。

　　2.自由朗讀，注意讀準字音。

　　3.小組合作讀文：

　�。�1）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。

　�。�2）把自己讀不懂的字詞提出來，在小組內(nèi)共同解決。

　�。�3）小組齊讀詩歌。

　　4.檢查反饋學生自學情況：

　�。�1）老師出示詞語卡，學生認讀并理解部分詞義。

　�。�2）從詞語中抽出本課生字，強調(diào)部分生字的讀音。

　　5.指名分節(jié)朗讀詩歌，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。

　　(三)精讀課文，感受品悟

　　1.讀一讀：出示剛才歸納的重點問題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。

　　2.填一填：

　　各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能

　　學生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）

　　3.提示引讀：（在學生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）

　�。�1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

　　（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？

　　學生讀：有橫在溪水上的獨木橋……石拱橋……浮橋……斜拉橋……九曲橋……立交橋（指導讀好相關(guān)句子）

　�。�3）這些橋有著什么樣的功能呢？

　　學生讀：“橋是路的連接和延伸。”

　　“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。”

　　“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。”

　　4.看見那么多美麗的橋，這些橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？請同學們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報。

　　5.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導讀好第三小節(jié)第一段。

　　6.這無形的橋在哪里呀？學生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間……

　　7.分小組討論交流對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。小組代表匯報討論結(jié)果。

　　8.反復(fù)朗讀，在朗讀中感悟到這種橋從古到今，從外到內(nèi)處處存在，讓世界變得和諧、美好。

　　9.延伸表達，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的“奇思妙想”。

　　(四)齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦

　　第二課時

　　綜合實踐：辦一個以橋為主題的展覽會。

　　(一)課前準備

　　1.讓學生組成學習小組，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾臁Ｓ醚劭�，用手摸，用腦想，弄清它的大小、形狀、顏色、材料、構(gòu)造、功能等，還可以訪問長輩，了解這座橋的歷史和故事。

　　2.收集有關(guān)橋的圖片、詩、文等資料。

　　3.畫一畫你心中的橋。

　　4.讀一讀語文天地的“開卷有益”中的寫橋的文章。

　　(二)交流整理資料

　　1.學生交流所查找到的有關(guān)橋的資料。

　�。ㄊ窃�、文則要求進行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說。）

　　2.根據(jù)學生收集的材料類型進行分組分工整理（分為詩文組、繪畫組、排版組等）

　　3.老師強調(diào)各人負責的工作，并教給操作方法。

　　4.學生合作整理，教師巡堂適時指導。

　　(三)展示成果，激發(fā)情感

　　1.組織學生欣賞展示內(nèi)容。

　　2.結(jié)合展示內(nèi)容激發(fā)學生對橋的熱愛，探索科學，創(chuàng)造美的意識。

　　3.教師小結(jié)。

　　第三課時

　　(一)習作內(nèi)容（寫一寫橋，見筆下生花）

　　(二)“話橋”聊天室

　　選一項說一說：

　　★：你知道哪些著名的橋？

　　★：你想像中的橋是什么樣的？

　　★：你覺得人類更需要什么樣的橋？

　　★：你喜歡什么樣的橋？

　　(三)填一填

　　與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋？有什么特點？

　　橋名外形特點材料構(gòu)造功能

　　(四)習作金鑰匙

　　1.收集整理有關(guān)橋的資料，根據(jù)自己的興趣選擇一項寫成一篇文章。

　　2.參考本單元“開卷有益”里寫橋的不同方法，學會抓住外形特點、構(gòu)造、功能等方面來寫出橋的特點。

　　(五)筆下生花

　　寫“橋”不難呀，快動筆寫一寫吧！如果能配上畫，圖文并茂就更好了。（可以剪貼，也可以自己畫）

　　(六)自評自改

　　1.大聲朗讀自己的習作，直接在習作上修改。

　　2.用“”畫出寫得好的句子。

　　3.用“――”畫出要修改的句子。

　　4.還有修改意見可以寫在旁邊。

　　(七)互評互改

　　與同學交換習作，互改，把評改意見寫下來。

　　寫得精彩的地方：

　　要修改的地方：

　　(八)家長評

　　回家后還可以把修改稿讀給家長聽，聽取家長意見后再作修改。