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蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)——六年級(jí) <<分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)>>

2009-07-24 20:01:33     下載試卷     標(biāo)簽:六年級(jí) 蘇教版 數(shù)學(xué)

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第45-46頁(yè)的例4、例5及相應(yīng)的“試一試”,完成隨后的“練一練”和練習(xí)九第1-5題。

  [教材分析]

  這部分內(nèi)容先教學(xué)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法,再通過(guò)比較,引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法推及分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,幫助學(xué)生形成對(duì)分?jǐn)?shù)乘法相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

  例4先讓學(xué)生借助直觀圖形,初步理解的、的的含義;再讓學(xué)生聯(lián)系示意圖所顯示的結(jié)果和分?jǐn)?shù)乘法的意義,列出相應(yīng)的乘法算式,算出兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的積,建立分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的初步猜想。例5讓學(xué)生驗(yàn)證猜想,在操作探究中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,啟發(fā)學(xué)生以直觀的方式探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算結(jié)果。然后組織學(xué)生觀察例4、例5中幾道題目的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果,比較分析,歸納出分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。其后,通過(guò)填空形式啟發(fā)學(xué)生用分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法計(jì)算整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘,把計(jì)算方法推及分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,促使學(xué)生從整體上把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后,教材舉例介紹了計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)更為簡(jiǎn)單的一種約分方法,簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、通過(guò)例題的直觀操作,理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義,初步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

  2、在探究活動(dòng)中,讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)進(jìn)行分析、觀察、猜想驗(yàn)證、比較、歸納的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理和合情推理能力。

  3、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、口算,說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的方法。

  4×      7×        ×4        ×12

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法作好鋪墊。)

  二、教學(xué)新知

  (一)、建立猜想。

  1、出示例4的長(zhǎng)方形紙,學(xué)生觀察。

  2、依次呈現(xiàn)長(zhǎng)方形圖,逐步提問(wèn)。

 。1)出示長(zhǎng)方形紙的涂色部分。問(wèn):涂色部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?

  (2)出示斜線。問(wèn):畫(huà)斜線的部分各占的幾分之幾?

  追問(wèn):的、的又各是這個(gè)長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?

  讓學(xué)生明確:的是,    的是。(板書(shū))

  3、思考:求的是多少,可以列怎樣的算式?求的呢

  口答

  4、小結(jié):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少也可以用乘法計(jì)算。

  5、完成填空:

  ○=       ○=

  6、比一比:

  這兩個(gè)算式與以前的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同?(揭示課題)今天我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。

  7、猜想:觀察這2個(gè)式子,猜猜分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘是怎么計(jì)算的?

  讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上初步說(shuō)出自己的猜想。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義,是一個(gè)難點(diǎn),因此在教學(xué)中,結(jié)合直觀圖,逐步的引導(dǎo)學(xué)生深入理解,在不斷的追問(wèn)、交流中形成完善的分?jǐn)?shù)乘法的意義,獲得獨(dú)特體驗(yàn),同時(shí)建立了初步的計(jì)算方法的猜想。)

 。ǘ(yàn)證猜想。

  談話:這個(gè)猜想很有價(jià)值,對(duì)不對(duì)呢?我們還要舉一些例子來(lái)驗(yàn)證。

  1、出示例5的填空題和長(zhǎng)方形圖。

  ×=               ×=

  2、結(jié)合題意提問(wèn)。

 。1)說(shuō)一說(shuō)×和×分別表示的幾分之幾?

  (2)你能根據(jù)剛才的猜想寫(xiě)出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎? 學(xué)生完成填空。

  3、操作驗(yàn)證:

  (1)提出要求:請(qǐng)大家先在兩個(gè)長(zhǎng)方形圖中分別畫(huà)斜線表示的和的,然后觀察一下結(jié)果和你猜想的得數(shù)一樣嗎?

 。2)學(xué)生操作活動(dòng),一生板演,師巡視

 。3)組織交流,證實(shí)猜想是正確的。

 。ㄈ┍容^歸納。

  1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例4、例5四道算式:

  提問(wèn):在這些算式中,你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系?

  2、在學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上,再在小組里交流。

  3、在交流中歸納總結(jié)方法;分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘,用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作的分母。

  (設(shè)計(jì)意圖:計(jì)算方法的得出是學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證、觀察比較、概括歸納等一系列的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)后得出的,教師在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生則主動(dòng)建構(gòu),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展,也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

  (四)試一試

  1、學(xué)生嘗試解答,指名板演,核對(duì)時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?

  2、明確:計(jì)算過(guò)程中,能約分的,要先約分再算出結(jié)果。

  三、方法推廣。

  1、出示:請(qǐng)用分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的方法計(jì)算下面各題

  ×3=×=          4×=×=

  2、 提示:整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)。

  3、 學(xué)生嘗試解答完成填空。指名板演。

  4、 追問(wèn):分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法適用于分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘嗎?為什么?

  2

  1

  5、說(shuō)明:分?jǐn)?shù)乘法也可以像下面的這樣計(jì)算,教師示范:

  3

  2

  ×=              4×=

  6、小結(jié):今后計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí),照上面的樣子去做,而不必把整數(shù)改寫(xiě)成分母是1的分?jǐn)?shù),這樣比較簡(jiǎn)便。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在前面探究的基礎(chǔ)上,提供空間和時(shí)間讓學(xué)生自主探究,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,教師再加以介紹點(diǎn)撥,促使學(xué)生從整體上把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。)

  四、鞏固練習(xí)。

  1、完成“練一練”

  學(xué)生獨(dú)立完成,四名學(xué)生板演。

  交流時(shí)選擇部分題目,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。注意書(shū)寫(xiě)格式。

  2、完成練習(xí)九第1題

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再組織交流。使學(xué)生明白,要求小時(shí)耕地公頃,就是求 公頃的是多少。

  3、完成練習(xí)九第3題

  學(xué)生獨(dú)立判斷,分析錯(cuò)誤原因,并進(jìn)行訂正。

  4、完成練習(xí)九第4題

  學(xué)生先直接在書(shū)上寫(xiě)出得數(shù),再引導(dǎo)學(xué)生比較每組的兩道題,說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程有什么相同和不同的地方。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生自己探索得到的知識(shí),最希望得到應(yīng)用。利用好教材提供的“練一練”、“改錯(cuò)”“比一比”等多種形式的練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固新知,并學(xué)會(huì)反思,養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。)

  五、總結(jié)

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),你有什么收獲?我們是怎么得到這個(gè)計(jì)算方法的?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:必要的學(xué)習(xí)小結(jié)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣,提高他們自我梳理知識(shí)的能力,提升學(xué)習(xí)方法。)

  六、課堂作業(yè)

  練習(xí)九第2題、第5題
 

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