教學內容：第15頁回顧與整理，練習與應用1~6

　　教學目標：1、使學生認識百分數(shù)應用題的數(shù)量關系式，理解百分數(shù)應用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上正確解答百分數(shù)應用題。

　　2、通過類比和歸納等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性，感受數(shù)學思考過程的條理性。

　　教學重點：理解百分數(shù)應用題的解題思路，結構特征和解題方法。

　　教學過程

　　一、  回顧與整理

　　1、自主復習：本單元學習了什么？

　　小組討論：

　�。�1）是怎樣理解利率、稅率和折扣的？

　�。�2）舉例說說這些知識在實際生活中的應用。

　　2、揭示課題：今天我們就一起來復習百分數(shù)應用題。

　　百分數(shù)應用題有三種類型，你們知道嗎？回答，總結。

　　出示小黑板；

　　1、求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾？

　　2、求一個數(shù)的百分之幾是多少？

　　3、已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)？

　　二、復習（百）分數(shù)應用題的數(shù)量關系

　　1、要求：先判斷單位“1”的量，再說出數(shù)量關系。

　　1) 平山綠茶的單價是太湖碧螺春單價的60%

　　2) 種一批茶樹，已種了80%

　　3) 太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%

　　4) 茶苗的成活率是95%

　　5) 今年的茶價比去年提高了20%

　　6) 某商品打八折出售

　　7) 數(shù)學期中考試的優(yōu)秀率為52%

　　8) 實際節(jié)約了15%

　　9)  今年比去年增產二成五

　�。ǜ鶕�(jù)學生的回答板書數(shù)量關系，用乘法的形式來表示。）

　　（歸納總結：單位“1”的量×（百）分率 = （百）分率對應的量）——板書

　　2、分類歸納，集中比較。

　　（1）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾？

　�。�2）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾？

　�。�3）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾？

　　（4）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只？

　�。�5）某公司2002年平均每月的銷售額是12萬元，如果按銷售額的15%繳納消費稅， 該公司全年應繳納多少消費稅？

　�。�6）我校今天學生的缺勤率是2％，有420人到校上課。全校有學生多少人？

　�。�7）一種商品，按原價的八折出售是160元。原價是多少元？

　�。�8）王大媽買了1500元的國家建設債券，定期3年，如果年利率是2.89%。到期時她可以獲得本金和利息一共多少元？

　　先列式，然后思考：

　�。�1）這些應用題分別是哪一種類型的百分數(shù)應用題？

　�。�2）每種類型的百分數(shù)應用題，在計算方法上有什么特點？

　　對以上各題，可引導學生比較、分析，歸納出三種類型。

　　通過對比，使學生加深理解，鞏固百分數(shù)各類型應用題的解題步驟和方法。

　　三、補充思考題目。

　　1、提百分數(shù)的問題。

　　平山茶場去年原計劃種茶20公頃，實際種茶25公頃，________?

　�、賹嶋H種茶的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？

　�、谟媱澐N茶的公頃數(shù)是實際的百分之幾？

　�、蹖嶋H種茶的公頃數(shù)比原計劃多百分之幾？

　�、苡媱澐N茶的公頃數(shù)比實際少百分之幾？

　　學生提出問題，自行解答后，指名說解題思路。

　　2、補條件，列算式：“果園里的百分數(shù)應用題”

　　果園里有蘋果樹200棵，20%，梨樹有多少棵？

　　是梨樹的20%。    200÷20%

　　梨樹是蘋果樹的20%   200×20%

　　比梨樹多20%   200÷（1+20%）

　　比梨樹少20%   200÷（1-20%）

　　梨樹比蘋果樹少20%   200×（1-20%）

　　梨樹比蘋果樹多20%   200×（1+20%）

　　四、指導完成書上的1-6題。

　　1、完成第1題

　�。�1）先獨立完成

　�。�2）交流點評

　　（3）總結有關百分數(shù)實際問題的特點及思考方法。

　　2、完成第2題

　�。�1）理解出油率的意思

　�。�2）明確出油的原料、油、出油率的關系

　　（3）填表計算

　　3、完成第3、4題

　�。�1）讓學生獨立完成

　�。�2）交流總結：當單位“1”已知時，可以直接用乘法求出相關的未知量；當單位“1”未知時，通常用方程解答。

　　4、完成第5、6題

　　（1）先畫圖

　�。�2）解答

　�。�3）強調：單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。