教學(xué)要求：

　　1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

　　2、體會(huì)課文哪些地方寫得真實(shí)具體。

　　3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。

　　4、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？

　　2、揭示課題。板書：畫楊桃。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說(shuō)說(shuō)各段段意。

　　1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？

　　2、指名分段，說(shuō)段意。

　　第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。

　　第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。

　　第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。

　　四、講讀第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？

　�。�2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）

　　3、指名讀父親的話。

　　五、講讀第二段。

　　1、指名朗讀第二段。

　　2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的？

　　3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？

　　4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。）

　　5、自由朗讀第二段。

　　六、講讀第三段。

　　1、齊讀第三段。

　　2、提問(wèn)：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）

　　七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀訓(xùn)練。

　　1、聽課文錄音。

　　2、分段朗讀指導(dǎo)。

　　3、分角色朗讀第二段。

　　二、背誦最后兩個(gè)自然段。

　　自由背誦、指名背誦、集體背誦。

　　三、完成課后練習(xí)第二題。

　　1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體，這樣寫有什么好處？

　　2、指名回答問(wèn)題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、具體。）

　　四、討論思考練習(xí)第三題。

　　1、指名讀句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)表達(dá)方式有什么不同？

　　五、完成課后練習(xí)第四題。

　　1、指名讀詞語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)記憶字形。

　　3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。

　　4、指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思。

　　5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。

　　6、學(xué)生書面造句。