一、教學(xué)目標(biāo)
1．能從幾方面有條理。比較具體地介紹一件小物品。
2．懂得對反映事物特點的材料要寫得具體一些。
3．培養(yǎng)喜愛小物品的情趣。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：“從幾個方面”、“有條理地”、“比較具體地”介紹一件小物品。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生抓住小物品外形（構(gòu)造）上的特點介紹得具體一些。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
“小花鹿”投影片（畫片），學(xué)生準(zhǔn)備一件小物品。
四、教學(xué)時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．初步懂得怎樣從幾個方面有條理地。比較具體地介紹一件小物品，重點介紹其外形（構(gòu)造）。
2．培養(yǎng)仔細(xì)觀察小物品的興趣，學(xué)習(xí)觀察方法，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行口述。
（二）教學(xué)過程
1．談話揭題。
（1）大家都把自己喜歡的小物品帶來了。讓我們來認(rèn)識一下。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生對小物品進(jìn)行分類。）
哪些同學(xué)帶來了學(xué)習(xí)用品？（舉手）哪些同學(xué)帶了生活用品？（舉手）哪些同學(xué)帶了玩具？（舉手）此外，還有別的小物品嗎？（舉手，追問）它屬于什么物品？
（2）指名說說，你為什么喜歡這件小物品？
�。�3）我們該怎樣向別人介紹自己喜歡的小物品，讓大家也喜歡上它呢？（揭題）
2．自學(xué)“習(xí)作要求、習(xí)作指導(dǎo)”兩個部分，明確寫作要求。
3．學(xué)習(xí)例文《我的小花鹿》，重點指導(dǎo)介紹外形（構(gòu)造）。
�。�1）速讀例文，看看小作者從哪幾個方面介紹的。
（2）投影“小花鹿”，邊觀察邊說說：你覺得這只小花鹿哪些地方最可愛呢？
（3）朗讀第2自然段，體會小作者的表達(dá)方法。
①點撥：為什么說仿佛在傾聽周圍的動靜？像要跟我說話？（作者抓住小花鹿耳朵向上豎，小嘴撅著的特點，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，把小花鹿寫活了，使我們沒見到它，也喜歡上了它。）
�、诳吹侥愕男∥锲�，你產(chǎn)生了哪些想法？用上“仿佛。像”等詞說說自己的小物品某一部位的特點。
�、勰氵�從哪些地方看到小作者很喜歡“小花鹿”？
�。�4）小作者是按什么順序介紹小花鹿的外形的？
4．介紹自己的小物品的外形（構(gòu)造）。
�。�1）同學(xué)們的小物品也都各有各的特點，仔細(xì)想想，自己的小物品在外形或構(gòu)造上有哪些特點，也可以同桌討論一下。
�。�2）指名向大家介紹自己的小物品有哪些特點，評議。（選擇不同類別的小物品介紹。）
（3）想想自己可以按什么順序介紹小物品這些特點呢？指名說，評議。
�。�4）四人小組進(jìn)行介紹，互相補充
�。�5）交流。
�、倌銈兘M誰介紹得最認(rèn)真？
�、诮榻B時，你得到了誰的什么幫助？
�、勰銈兘M誰介紹得最好？
�、苤该吓_介紹，評議。
5．質(zhì)疑問難。
�。�1）剛才，我們著重學(xué)習(xí)了怎樣介紹小物品的外形（構(gòu)造）�，F(xiàn)在災(zāi)來看看，除外形之兒還可以從哪些方面介紹自己的小物品？（來歷、功能、用途等。）
�。�2）要從這些方面介紹，你有什么困難嗎？討論，解決。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會從幾個方面有條理地、比較具體地介紹一件小物品，注意語句通順，意思連貫。
2．能夠反映小物品特點的部分寫得具體些。
（二）教學(xué)過程
1、回顧習(xí)作要求。
2．學(xué)生試寫自己小物品的外形（構(gòu)造），教師巡視指導(dǎo)。
3．交流，評改，（有條件的用實物投影儀）
除語句之外，評改要點：（1）是否有序。（2）是否抓住特點。（3）還可以要求優(yōu)生展開適當(dāng)聯(lián)想。
4．成篇習(xí)作，注意修改前面的習(xí)作片斷。教師巡視、指導(dǎo)。
