設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中年級學(xué)段的學(xué)生的習(xí)作提出了以下要求：“樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”而根據(jù)心理學(xué)的研究，小學(xué)中年級是學(xué)生觀察活動的敏感期，可以通過觀察活動來培養(yǎng)學(xué)生形成典型表象的技能，也提高學(xué)生留心觀察、記下所見所聞的習(xí)作能力。
學(xué)情分析：
四年二期的學(xué)生已經(jīng)接受了一年半的習(xí)作訓(xùn)練，積累了一定的觀察事物、描寫場面的方法。從思維特點上分析，四年級的學(xué)生的具體形象思維和抽象概念思維趨于平衡。他們能感知具體形象的活動，又能運用判斷、想象、推理等抽象思維活動進(jìn)行思考。所以，在四年級安排此次習(xí)作訓(xùn)練是符合學(xué)生思維特點和學(xué)段實際的。
教材分析：
開展活動能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的內(nèi)在動機(jī)，也能喚醒他們在生活中的真切感受。而本習(xí)作內(nèi)容正基于了這一主導(dǎo)思想。習(xí)作的素材是從科學(xué)小實驗--“摩擦力的作用”中受到啟發(fā)，讓學(xué)生在玩中體會認(rèn)真觀察的重要性；在充滿興趣的學(xué)習(xí)氛圍中感受、體驗，表達(dá)自己的真情實感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生觀察并參與比賽活動，訓(xùn)練學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，從而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住比賽活動中自己內(nèi)心深處最深而且與眾不同的感受來表達(dá)，逐步實現(xiàn)個性化習(xí)作的目的。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比賽過程，并記下自己的所見、所聞和所感。
教學(xué)難點：
善于捕捉比賽活動過程中的細(xì)微之處，實現(xiàn)自己個性化的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兩面小旗子、一根接力棒、少許洗潔精
教學(xué)過程：
一、課前師生相互認(rèn)識并問好
二、渲染場面，激發(fā)興趣
1、師談話渲染：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)相互認(rèn)識了。告訴你們，今天老師來到這里，就是想在你們班進(jìn)行一場比賽。（板書）聽到這個消息，你們心情怎樣？有什么想法？能用一個詞或一個句子告訴大家嗎？（學(xué)生自由匯報）
2、趁熱打鐵，確定比賽方式：看來，你們對這場比賽都十分期待。那我們現(xiàn)在把全班分成兩個隊。男同學(xué)一隊，女同學(xué)一隊，并推選出各隊的隊長，為自己隊加加油�。ㄗ寣W(xué)生自由推選，并給每隊隊長發(fā)小旗子，以渲染比賽的氣氛。）
（孩子都喜歡參加比賽一類的活動。開門見山的對話把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了。他們會在好勝心的驅(qū)動下“搜腸刮肚”，盡力表現(xiàn)。而比賽前“賽場”氣氛的渲染，更能真實地再現(xiàn)比賽的內(nèi)容，讓學(xué)生更用心投入。）
三、組織比賽，引導(dǎo)觀察、感受
1、確定選手：各隊推選一名選手上臺參加比賽，男隊推選力氣大的代表，女隊推選力氣小的代表。（各隊學(xué)生自由推選，并匯報理由）
�。ㄗ寣W(xué)生自由推選選手，更加提高了學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）
2、揭示比賽內(nèi)容及規(guī)則。
�。�1）揭示比賽內(nèi)容：比力氣
�。�2）采訪臺下學(xué)生：聽到這樣的比賽內(nèi)容后，你們有什么想法？
（3）采訪選手：現(xiàn)在請你們來說說各自的想法。
（讓學(xué)生及時抓住自己比賽前的真實感受，正所謂“趁熱打鐵”，因為孩子們心中有許多微妙的感覺會稍縱即逝。教師隨時隨地而又巧妙地加以引導(dǎo)，這樣能讓學(xué)生充分表達(dá)自我意識。）
（4）小結(jié)評價。
�。�5）宣布比賽規(guī)則。（出示接力棒，示意雙方各握住接力棒的一段，然后用力向后拉，誰的手先脫離棒子，誰就輸了。并且比賽過程中雙方選手都不能說話。）
3、學(xué)生比賽。（引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察在場每個人的表現(xiàn)）
�。☉�(yīng)讓學(xué)生懂得仔細(xì)觀察的重要性，不但能觀察臺上同學(xué)的表現(xiàn)，對于周圍其他事物也要留心看，仔細(xì)想，養(yǎng)成良好的細(xì)致觀察的習(xí)慣。）
4、匯報比賽過程：
�。�1）師：剛才你們看到了什么？聽到了什么？比賽的結(jié)果和你預(yù)想的一致嗎？把剛才你的所見所感用幾句話描述一下。同桌相互練一練。
�。�2）匯報、點評：
A、你看到了什么？除了觀察臺上選手的表現(xiàn)，你還注意你周圍同學(xué)、老師的表現(xiàn)了嗎？
B、你聽到了什么？除了加油助威的聲音，你還聽到了什么？比如同學(xué)的猜測，嘆息......
（通過學(xué)生對比賽活動過程中人物動作、神情、心理等細(xì)節(jié)的認(rèn)真觀察，使活動內(nèi)容立體、完整地再現(xiàn)。并讓學(xué)生在表達(dá)中學(xué)會抓住人物的神情、動作來揣摩人物心理活動的方法。而且學(xué)生多角度地觀察，也能讓學(xué)生的語言表達(dá)更多樣化，展現(xiàn)個性化表達(dá)。）
�。�3）小結(jié)板書：認(rèn)真觀察，用心感受
�。�4）再次采訪選手：緊張的比賽結(jié)束了，你們在比賽過程中是怎么做的？心情有什么變化？（在兩位學(xué)生的自由匯報中，揭開比賽的秘密）
四、指導(dǎo)擬題，自主習(xí)作
1、師：同學(xué)們，今天我們共同參與了這場小小的比賽，那怎樣在習(xí)作中寫出自己的個性來？題目很重要。四人小組討論一下，可以給習(xí)作擬什么題目呢？
2、學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報點評（針對新穎的習(xí)作題目來滲透擬題的相關(guān)知識）
�。ㄓ辛肆�(xí)作的素材，學(xué)生就能“我手寫我心”。只有放開了學(xué)生的手，他們才能隨意地表達(dá)。當(dāng)然，隨意并不代表放任自流。此處老師對如何擬題的獨具匠心地點撥，再次打開了學(xué)生的習(xí)作思路，并且對擬題的相關(guān)知識做了相機(jī)地滲透，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的延續(xù)性。）
4、交代習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)作
師：有了題目，大家可以自由選擇最想寫的題目來進(jìn)行習(xí)作。注意圍繞題目，把你印象最深的內(nèi)容記下來，要求語句通順，內(nèi)容具體�？梢詫懩憧吹降�，聽到的，想到的。
�。ㄕ麄�比賽活動極大豐富了學(xué)生的個性化感受，使他們在輕松快樂中有了深刻的感受，在交流中有了情感的滌蕩。只有放心讓他們無拘無束地自由習(xí)作，忠實于各自的真實感受，才能呈現(xiàn)紛繁多彩的個性化習(xí)作。而決不是提供什么“開頭八式”、“結(jié)尾六法”來捆住學(xué)生的手腳，扼殺學(xué)生創(chuàng)作的靈性。）
