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四年級(jí)語(yǔ)文教案——《頤和園》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-07-30 21:29:35     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  一、設(shè)計(jì)思想

  指導(dǎo)思想:本節(jié)課是第二課時(shí),學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句,來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。

  理論依據(jù):本節(jié)課中充分運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”教改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)理論。確立學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),注意在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)“情景”加強(qiáng)“協(xié)作”“會(huì)話”最終形成“意義建構(gòu)”。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí),讓其學(xué)會(huì),會(huì)學(xué),真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

  設(shè)計(jì)特色:圖片展示,直觀感知;感情朗讀,讀中體會(huì);概括特點(diǎn),加深印象。

  二、教材分析

  1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

  2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色,先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色,先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫(xiě)昆明湖的景色,分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

  3、本課內(nèi)容與小學(xué)相關(guān)教材的聯(lián)系與區(qū)別:這是一篇游記,與三年級(jí)中課文《記金華雙龍洞》屬同一類(lèi)型的文章,區(qū)別在于寫(xiě)作方法上,本課文讓學(xué)生了解移步換景按游覽順序?qū)懽鞯姆椒,并在自己?xí)作時(shí)能夠運(yùn)用。

  三、學(xué)情分析

  1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章,對(duì)這一類(lèi)文體并不陌生。

  2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題:通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。

  3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書(shū),聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情朗讀課文,對(duì)一些優(yōu)美的句子熟讀能誦。

  2、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序,以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的表達(dá)方法。

  3、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  六、教學(xué)策略與手段

  本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。

  七、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語(yǔ),收集頤和園相關(guān)資料。

  2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。

  3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)

  4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備

  八、教學(xué)過(guò)程

  縣級(jí)備課設(shè)想

  鎮(zhèn)街交流意見(jiàn)

  教師使用體會(huì)

  一 導(dǎo):

  1、(師)同學(xué)們都去過(guò)哪些地方游玩?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  大家今后想不想到富有“皇家園林博物館”之稱(chēng)的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書(shū)課題。

  2、(師)在出發(fā)之前,讓我們先觀看一下一些頤和園的圖片,對(duì)它有一個(gè)大致的了解。

  二觀:

  1、(課件播放頤和園風(fēng)景圖。)

 。◣煟嚎戳诉@些畫(huà)面,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

 。ㄉ杂杀硎觯◣熤笇(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)

  2、頤和園很大(課件打出頤和園的平面示意圖)景點(diǎn)當(dāng)然很多,一時(shí)半會(huì)是游覽不完的,所以在去之前,我們得有點(diǎn)安排,才不至于走了半天,還是把最美的地方給漏看了。恰好,有一位作家他也到頤和園去了,寫(xiě)下了一篇游記,就是昨天我們已經(jīng)讀了課文,我們可以參考一下他的游覽順序。

 。◣煟┛焖贋g覽課文,找出作者的游覽路線,把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)?

 。ㄉ┳x作者游覽路線的四句話。

 。◣煟ㄆ聊怀鍪舅木湓挘┹p聲讀這四名話,請(qǐng)留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞。

  說(shuō)說(shuō)作者去了哪些地方游玩?

  結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山(佛香閣排云殿)昆明湖

  現(xiàn)在讓我們跟著作者一起游覽吧,看看頤和園的美麗景觀是如何從他的筆尖流淌出來(lái)的。

  三讀:

  1、自由讀第二自然段。邊讀邊畫(huà)自己印象深刻的詞語(yǔ)、句子。

  2、師:讀了這一段后你感受到了什么?:(出示課件)

  3、交流反饋:(1)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美

  引導(dǎo):哪些詞中看出了長(zhǎng)?(七百多米,273間,一眼望不到頭。)這是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊。也是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊,1992年他被認(rèn)定為“世界吉尼斯記錄”,怎樣?夠長(zhǎng)吧。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受一下。指導(dǎo)朗讀(抽生讀、齊讀)。

  4、比較句子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好?為什么?

  這條長(zhǎng)廊有(700多米)長(zhǎng),分成273間。

  這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),分成很多間。

  小結(jié):在這兒作者使用了具體的數(shù)字來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更具體、更清楚。這是寫(xiě)作中常用的一種方法,以后大家在寫(xiě)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)法

  5、對(duì)于長(zhǎng)廊,除了長(zhǎng),你還感受到了什么?(美)哪里看出來(lái)的?把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。(學(xué)生讀)

  師:這是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。古代的勞動(dòng)人民真了不起!誰(shuí)來(lái)把這句話美美地讀一讀?

  指讀、齊讀

  小結(jié):頤和園的長(zhǎng)廊有著五彩的畫(huà),是畫(huà)的世界,花的海洋,果然名不虛傳。誰(shuí)愿意通過(guò)整體朗讀讓我們?cè)賮?lái)感受一下。(抽生讀,齊讀第二小節(jié)。)

  四悟:

  運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四、五自然段的內(nèi)容

  1、自由選擇萬(wàn)壽山與昆明湖兩處景觀,讀課文,邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子,說(shuō)說(shuō)作者在萬(wàn)壽山、昆明湖看到了哪些景觀,他是按怎樣的順序看的。

  2、說(shuō)說(shuō)文中那些語(yǔ)句讓自己感受到了景觀的美。

  一讀;二談感受;三討論分析;四練習(xí)朗讀,注意語(yǔ)調(diào)

  重點(diǎn)分析:“滑過(guò)”用得對(duì)不對(duì),能不能用“劃過(guò)”代替。

  重點(diǎn)句子:①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。③這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。(分號(hào)的用法)

  五說(shuō):

  讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員說(shuō)說(shuō)頤和園的景觀,并介紹一下他們的特色(隨機(jī)出示課件)。

  六品:

  學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文,邊讀邊想象,在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

  七練:

  1、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園,及其他風(fēng)景名勝的圖片,文字資料。

  2、完成作業(yè)本中第六、七題。

  3、拓展題:根據(jù)課文內(nèi)容,概括一下頤和園景觀的特點(diǎn),填在括號(hào)里,譜成一首三字經(jīng)。

  頤和園、(景色美);

  長(zhǎng)廊(長(zhǎng))、畫(huà)五彩;

  萬(wàn)壽山、好景觀;

  佛香閣、(聳半腰);

  排云殿、(真輝煌);

  昆明湖、(似鏡玉);

  南湖島、(蔥又綠);

  長(zhǎng)石橋、十七孔;

  雕小獅、(無(wú)一同);

  ......

  說(shuō)不盡、道不完;

  請(qǐng)大家、細(xì)游賞。

  九:知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì):

  頤和園

  長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山昆明湖

 。ǚ鹣汩w排云殿)(南湖島十七孔橋)

  十、作業(yè)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí):作業(yè)本第1、2、3題

  第二課時(shí):作業(yè)本第6、7題背誦自己喜歡的部分

  第三課時(shí):作業(yè)本第4、5題學(xué)習(xí)課文作者的寫(xiě)法,記一次游覽活動(dòng)

  [問(wèn)題研討]

  1、如果沒(méi)有多媒體課件,能把這節(jié)課上好嗎?
 

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