一、創(chuàng)設(shè)情境 觸發(fā)交際
師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！（請(qǐng)大家閉上眼睛）到了！哎，可真多玩具呀！認(rèn)識(shí)他們嗎？
看這是誰(shuí)呀？（出示實(shí)物）
生1（舉手）：這是一列火車(chē)。
師：說(shuō)得多完整呀！
生2：這是一只又活潑又可愛(ài)的叮當(dāng)貓。
師：?jiǎn)�，你很�?huì)用詞，真厲害！
生3：這是一位布娃娃。
師：你把布娃娃當(dāng)成人來(lái)說(shuō)，也可以說(shuō)是（生：一個(gè)）布娃娃。
師總結(jié)：看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)這幾位朋友，真厲害！
【評(píng)析】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，從而誘發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與的愿望，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；由易入手，讓生體驗(yàn)成功，激發(fā)說(shuō)的欲望；
二、師生互動(dòng) 自主交際
1.交際一：告訴大家玩過(guò)什么玩具
過(guò)渡：小朋友們，你們都玩過(guò)什么玩具
生1：我玩過(guò)了變形金剛。（該生沒(méi)讀準(zhǔn)字音）
師：能再說(shuō)一遍，把字音說(shuō)準(zhǔn)好嗎？
生1再說(shuō)一遍，說(shuō)得很準(zhǔn)。
師：（高興地說(shuō)）真厲害，能自己糾正！
生2：（大聲說(shuō)）：我玩過(guò)小貓咪手偶。
師：?jiǎn)眩愕穆曇艨烧骓懥�，教室的每個(gè)角落都聽(tīng)得到！
生3：我玩過(guò)了小手槍、賽車(chē)和搖控飛機(jī)。（指導(dǎo)生說(shuō)）
師：沒(méi)想到你們的玩具朋友可真多！大家還想說(shuō)呀，好我們就開(kāi)火車(chē)說(shuō)比比誰(shuí)說(shuō)得好！那我來(lái)當(dāng)火車(chē)頭，（師對(duì)一生）請(qǐng)問(wèn)你玩過(guò)什么玩具？
生開(kāi)火車(chē)。
師總結(jié)：火車(chē)開(kāi)得真快呀！
【評(píng)析】教師運(yùn)用談話、激勵(lì)式的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，建立起了民主、平等的師生關(guān)系，在這種良好氛圍里，學(xué)生們可以輕松、自在、大膽地說(shuō)。同時(shí)，開(kāi)火車(chē)游戲可以拓寬交際面構(gòu)建人人參與的新局面，讓口語(yǔ)訓(xùn)練面向全體。
2.交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰(shuí)，為什么喜歡
過(guò)渡：小朋友們，你們有這么多的玩具朋友，老師可真想知道，你們最喜歡誰(shuí)，愿意告訴我嗎？
生：愿意�。ㄅe手）
生1：楊老師，我告訴你我最喜歡的玩具是搖控賽車(chē)。
師：真的喜歡嗎？那說(shuō)把最字加重語(yǔ)氣再說(shuō)一遍，讓大家都感受到你真的很喜歡，能行嗎？
生1（自信地說(shuō)）：行！
生1說(shuō)再說(shuō)一遍，說(shuō)得很好。
師：真棒！就是這種語(yǔ)氣，誰(shuí)也能用這種語(yǔ)氣說(shuō)？
生：我能，我能，我能。
生2：我最喜歡的玩具是恐龍蛋。
師：真能干！如果你還能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)玩具那就更棒了！
【評(píng)析】師一步一下地引導(dǎo)，讓學(xué)生思維的火花得以燃起。
生3：我最喜歡的玩具是這個(gè)天線寶寶，因?yàn)榘职謰寢尣辉诩宜鼤?huì)陪伴我。
師：說(shuō)得真精彩！每個(gè)人都有喜歡的玩具，你們問(wèn)問(wèn)你的同桌，他最喜歡什么玩具朋友，為什么喜歡？但楊老師有個(gè)小小的要求：?jiǎn)杽e人話時(shí)要有禮貌（板書(shū)有禮貌），聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要注視著對(duì)方表示真誠(chéng)，能做到嗎？（能）
同桌互問(wèn)。
師：誰(shuí)來(lái)告訴小客人們。
生4：老師我來(lái)說(shuō)，我剛才問(wèn)了劉子鈺，她說(shuō)她最喜歡的玩具朋友是布娃娃，因?yàn)椴纪尥迺?huì)天天陪著她。
師：是嗎？（師問(wèn)劉，劉說(shuō)是）你聽(tīng)得真認(rèn)真，謝謝你告訴我！
生4：不用謝！
師：真有禮貌！
生5，生6說(shuō)（略）
【評(píng)析】讓學(xué)生互問(wèn)對(duì)方，使用禮貌用語(yǔ)，文明地與他人溝通、合作，既做到讓學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的意思，又注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力。
3.交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友
過(guò)渡：小朋友們，剛才你們都說(shuō)了自己最喜歡玩具朋友是誰(shuí)，那就把它從抽屜請(qǐng)出來(lái)給大家介紹吧！（能行）誰(shuí)先來(lái)？
生1：我最喜歡的玩具朋友，它叫天線寶寶。（生1站著沒(méi)說(shuō)了）
師：小朋友們，你覺(jué)得她哪兒說(shuō)得好？
生2：說(shuō)得挺流利的。
師：真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。能不能給他提提意見(jiàn)讓他說(shuō)提更好？
生（紛紛舉手）：能。
生3：如果他能說(shuō)出他的天線寶寶是怎么來(lái)的就更好了。
生4：如果他能說(shuō)說(shuō)他怎么玩天天寶寶就大家就更喜歡聽(tīng)了。
生5：如果他能說(shuō)得更完整些更好了。
生6：如果他能說(shuō)出他喜歡不喜歡和天線寶寶玩就更好了。
師：他們的意見(jiàn)你接受嗎？
生1：接受。謝謝你們！
師：在大家的幫助下你能說(shuō)得更好嗎？好，那就再說(shuō)一遍吧！
生1：我最喜歡的玩具是這個(gè)天線寶寶，它是我爸爸出差回來(lái)買(mǎi)給我的，它天天陪著我，我很喜歡它。你們認(rèn)識(shí)它了嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們他說(shuō)的有進(jìn)步了嗎？
生（異口同聲）：有！
師：那就給他一點(diǎn)掌聲吧！
班上一陣熱烈的掌聲。
師：誰(shuí)還能比他介紹得更具體！呀小手舉得真高
生：我最喜歡的玩具朋友是小貓咪手偶，他是我爸爸送給我的生日禮物，只要小手伸進(jìn)去，動(dòng)一動(dòng)它就會(huì)和你問(wèn)好，和你一起玩家家，它陪伴我度過(guò)許多快樂(lè)的時(shí)光。
師：?jiǎn)颜f(shuō)得多好呀，能用上我們沒(méi)學(xué)過(guò)的許多詞兒，真棒！表?yè)P(yáng)她！我想呀說(shuō)得好的肯定還有同學(xué)，那就在小組上介紹介紹吧。
生小組紹（安排有順序地說(shuō)）
【評(píng)析】讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，以學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)、去激發(fā)、去創(chuàng)造，這樣不僅做到真正關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)讓學(xué)生在互幫互助中享受到成功的喜悅，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極、協(xié)作的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。這樣，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到更好的磨煉。
4.交際四：在班級(jí)里互借玩具，并向他人介紹自己的玩具怎么玩
過(guò)渡：小朋友們，剛才有一位小朋友悄悄告訴我他真想玩玩他同桌小朋友帶來(lái)的玩具朋友，你們?cè)敢鈫�？（生大聲說(shuō)愿意）你們真是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)生，那等一下你們玩別人玩具時(shí)可以注意什么？
生：保護(hù)好別人的玩具。
過(guò)渡：對(duì)！在你們的抽屜里都有一顆閃亮的五角星，是讓你在玩玩具時(shí)獎(jiǎng)給你認(rèn)為最有禮貌和說(shuō)話最清楚的小朋友的。邊玩邊說(shuō)，看誰(shuí)得到的星星多。
組長(zhǎng)組織生玩
師組織教學(xué)：誰(shuí)愿意把你剛才在玩具俱樂(lè)部和小伙伴玩玩具的過(guò)程再玩一遍。
兩生上。
師：好就你們來(lái)吧，站起來(lái)，讓所有的老師和同學(xué)覺(jué)得你是個(gè)大方的孩子。其他小朋友們也不閑，老師要聘請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，看誰(shuí)能成為優(yōu)秀的評(píng)委，他將獲得老師獎(jiǎng)給他的紅五星。想得到嗎？那就要看他們能不能做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，或有禮貌地給別人提出意見(jiàn)。能嗎？（大聲能）
一生演
生1：東東你的搖控車(chē)真有趣，能借給我玩玩嗎？
生2：可以。
生1：可是我不懂得怎么玩，能教教我嗎？
生2：好的，只要你找開(kāi)開(kāi)關(guān)按“前”鍵它就能向前走，（想了一會(huì)兒）按“左”鍵它就向左拐 ，按“右”鍵它就向右拐，你學(xué)會(huì)嗎？
生1：會(huì)了，謝謝你！
生2：不客氣！
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)？
生3：東東我給你提個(gè)意見(jiàn)，如果你能更大聲說(shuō)一定會(huì)更好的。
師：有禮貌地提出意見(jiàn)是好評(píng)委（發(fā)星給生3），（對(duì)生2）你接受他的意見(jiàn)嗎？
生2：接受，謝謝你！
生4：生覺(jué)得他們很有禮貌，說(shuō)話也很清楚！
師：善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的是好評(píng)委（發(fā)星給生4）
生5：生1我給你提個(gè)意見(jiàn)，如果你告訴生2你保護(hù)好他的搖控車(chē)和什么時(shí)候還給他，生2一定會(huì)更高興借給你，你說(shuō)的話會(huì)更精彩！
生1：謝謝你，我接受你的意見(jiàn)。
師：你的意見(jiàn)被采納了，你是個(gè)有水平的評(píng)委（發(fā)星生5）
師：同學(xué)們，你們?cè)u(píng)得真有道理，真有水平！
【評(píng)析】教師以教小伙伴玩玩具為契機(jī)，利用“發(fā)星”激勵(lì)學(xué)生積極思維，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)呸地進(jìn)行口語(yǔ)交流，在自然的生活情境創(chuàng)設(shè)中減少了他們的心理壓力，給學(xué)生口語(yǔ)交際提供了自主活動(dòng)時(shí)間和空間。通過(guò)學(xué)生之間的自由學(xué)習(xí)、活動(dòng)互助，使學(xué)生的思維在口語(yǔ)交往中得到充分活躍的訓(xùn)練；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生初步評(píng)價(jià)他人的能力，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“愛(ài)護(hù)他人玩具”的思想教育。這樣，口語(yǔ)交際訓(xùn)練達(dá)到新的飛躍。
5.交際五：對(duì)玩玩具過(guò)程中不愛(ài)護(hù)玩具，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象進(jìn)行勸說(shuō)
師組織教學(xué)：剛才楊老師，聽(tīng)到一個(gè)玩具娃娃在偷偷告訴我，它說(shuō)它很傷心，到底怎么回事呢，請(qǐng)聽(tīng)（錄音）：明明家里有很多很多玩具，每天一放回家，就拿出許多玩具玩，玩了很久很久，不玩了，就把玩具隨地一扔去做作業(yè)了，這樣玩具們可有意見(jiàn)了，你聽(tīng)：小汽車(chē)叫起來(lái)：“明明，我的腳被壓住了”，積木生氣地說(shuō)：“我的皮被磨破了”，小白兔說(shuō)：“我很臟，我要洗澡”。玩具們都說(shuō)：“我們不和朋友做朋友！”
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得明明的做法對(duì)嗎？
生：不對(duì)！
師：當(dāng)然明明也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，愿意勸勸他嗎？
生1：明明，你要愛(ài)護(hù)玩具，不然玩具們就不和你做朋友，我們也不和你做朋友。
生2：明明，你要講衛(wèi)生，不然會(huì)很容易生病的。
生3：明明，我覺(jué)得一放學(xué)回家先做完作業(yè)再玩玩具更好
……
師：我代明明謝謝你們！
【評(píng)析】為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境有機(jī)滲透思想教育，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，在他們的涓涓語(yǔ)言流出心田的同時(shí)得到了深刻的思想教育。
6.交際六：請(qǐng)聽(tīng)課的老師和自己一同玩玩具
過(guò)渡：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，后面的老師告訴我，他們很喜歡你們，今天你們說(shuō)得太好了！他們想和你們交朋友，你們高興嗎？
好就拿著你們最喜歡的玩具大方地去請(qǐng)你的老師朋友們玩玩吧！
【評(píng)析】隨時(shí)隨地利用教育教學(xué)資源訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，拓寬訓(xùn)練空間，使學(xué)生口語(yǔ)交際水平得到更大的提高。
三、課外拓展 延伸交際
小朋友們，今天課就上到這，你們口家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？
【評(píng)析】生活就是課堂，積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐，在廣闊的時(shí)空中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
