一、語文知識與語言積累

　　1、試試這一階段你的生字掌握得怎樣

　　jùnwǔrǔmiǎoyùmèináo

　�。ǎ┕ぃǎ�（）視防（）（）力阻（）

　　zànɡyìpiānpì

　　埋（）（）然（）

　　2、填空，組成成語，再任選一個寫一句話。大名（）（）千里（）（）文質（）（）朝朝（）（）神（）妙（）完（）歸（）

　　3、回顧所學課文內容填空，然后完成練習題。

　�。�1）風雨送春歸，飛雪迎春到。（），（）。這幾句詩寫出了梅花（）的特點。

　�。�2）（），萬里長征人未還。（），不教胡馬度陰山。這首詩表達了作者（）的思想感情。

　　4、通過這一段時間的課內外閱讀，你一定又積累了不少的優(yōu)美片斷，選你喜歡的一段默寫下來，說說你為什么喜歡。______________________________

　　5、課外積累從你積累的古詩中選描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句，寫下來。春：夏：秋：冬：

　　二、運用學到的閱讀方法，閱讀下面的短文，完成練習題。他要感謝那只手

　�。�1）感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

　�。�2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　�。�4）是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:"這準是上帝的手。"另一個說："是農夫的手，因為農夫喂了火雞。"

　�。�5）女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

　　（6）這是你的手老師孩子小聲答道

　�。�7）她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　�。�8）我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

　　1、給第(5)、（6）自然段加上標點符號。
　　2、請你認真閱讀短文，提一個你認為最有價值的問題，寫下來。嘗試自己解決，說說你是用什么方法解決的。______________________________

　　3、這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是____________________________________________________

　　4、假如給你一個同樣的主題-----我想感謝的東西，請你畫一幅畫，你會畫什么呢？為什么要這樣畫呢？（可圖文結合）

　　三、口語交際談談我的學習方法與學習習慣師：同學們，要想學好語文，學習方法很重要。相信你在學習語文的過程中，一定積累了許多好的學習方法，選一種向大家介紹一下吧！可要說清楚、說具體啊！生：

　　師：良好的學習習慣，也是學好語文的重要條件。在學習過程中，你都養(yǎng)成了那些學習語文的好習慣？選一種向大家介紹一下。生：

　　師：這種學習習慣給你的學習帶來了什么好處？能告訴大家嗎？生：

　　師：祝賀你！有了好的學習方法和學習習慣，你的語文學習一定會更出色！

　　四、習作（從下面兩個內容中任選一個來寫）

　　1．題目：我嘗到了創(chuàng)造的樂趣提示：你是一個“追新族”嗎？在游戲活動中、在社會實踐活動中、在課堂學習中、在勞動中……總有一點新點子、新做法、小創(chuàng)造、小發(fā)明吧？我想你一定會有的，因為你是一個聰明的、愛動腦筋的、會學習、會玩又能從學與玩中找到樂趣的孩子。請以《我嘗到了創(chuàng)造的樂趣》為題，寫一篇作文，要寫好“創(chuàng)造”給你帶來的樂趣。

　　2．題目：重回母校提示：再過幾個月，你就要離開母校，走向新的生活。如果二十年后，你重回母校，會發(fā)現(xiàn)學校發(fā)生了什么變化？你最想做的是什么？請你發(fā)揮想象，描寫自己20年后重回母校的所見所聞。