一、教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　�。�、學會用“聰明”、“恍然大悟”造句

　�。�、初步了解漢字的幾種構字的方法，從而激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　�。础⒛苷�確、流利的、有感情的朗讀課文

　　二、教學準備：磁帶、小黑板

　　三、教學重難點：了解漢字的幾種構字的方法，從而激發(fā)學生學習漢字的興趣

　　四、教學時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利的、有感情的朗讀課文

　　教學過程

　　自我加減

　　一、啟發(fā)談話、導入新課

　　同學們，漢字是記錄我們漢民族語言的文字，距今已經(jīng)有六千多年的歷史了，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的，可有意思了，今天，我們就一起來“聽爺爺說漢字”（板書課題）齊讀課題

　　二、初讀指導

　　1．自瀆課文提出要求

　　（1）把課文多讀幾遍，要讀正確、讀流利

　�。�2）查字典聯(lián)系上下文理解新詞的意思

　�。�3）標出自然段的序號，看看哪幾個自然段是寫爺爺說的話，哪幾個自然段是寫“我”說的話。

　　2、檢查自瀆效果

　　（1）、出示詞語

　　嘿恍然大悟

　　A、指名認讀

　　B、理解“恍然大悟”的意思：形容突然醒悟過來

　　C、指導書寫：兩字都是左右結構。“嘿”的第9畫是豎不能寫成橫

　　D、教師范寫，學生描紅

　�。�2）、指名試讀課文，讀后師生共同糾正讀錯的地方

　　3、聽讀課文，了解大意

　�。�1）、聽錄音范讀

　　（2）、學生邊聽邊想：爺爺說了哪幾個漢字，這些漢字是怎么造出來的？

　�。�3）、學生分組討論匯報

　　教師小結：

　　爺爺說了“木、休、沐”3個字。這幾個字分別是用什么方法早出來的，下節(jié)課我們再聽爺爺一一介紹，請你們回去好好讀讀課文