第二課時

　　課時目標：

　　1、學會用“即使······也······”造句

　　2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　幽居皎潔吟哦妥帖沖撞寬恕

　　莽撞儀仗隊猶豫不決簇擁

　　2、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道“推敲”一詞還有一段來歷呢，這一節(jié)課，我們就來好好讀讀著個故事。

　　3、問：課文的哪幾個自然段是講“推敲”這個故事？（2--7）

　　二、細讀2-7自然段

　　1、細讀第二自然段

　�。�1）出示掛圖說說圖意

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門，敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥！這景色多美��！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的？用--畫出來

　�。ㄟ@時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥）

　　（2）、指導朗讀這句話

　�。�3）、讀了這一自然段，你知道了什么？是從哪些地方看出來的？

　�。ㄙZ島和李凝是好朋友，從“拜訪、找了好久、才、把一首《題李凝幽居》的詩留了下來”這些地方可以看出他們的友情非常深厚）

　�。�4）、練讀這一自然段

　�。�5）、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈，這是故事的發(fā)生

　　2、細讀第三自然段

　�。�1）、出示圖畫問：圖上畫了誰？正在干什么？

　�。ㄙZ島騎著毛驢，一副思考的樣子，只見他右手拉著韁繩，左手正做著“推”的動作，看上去很可笑）

　�。�2）、出示句子：

　　A、賈島騎著毛驢進了長安城

　　B、賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動作，布置不覺進了長安城

　　指名讀并說說哪一句好？好在什么地方？

　�。ㄒ贿�···一邊···不知不覺就把賈島斟酌字句時候的那種認真專注的樣子形象地寫出來了）

　　指導朗讀第二句話（把賈島此時那種如癡如醉的樣子讀出來）]

　�。�3）、自由練讀這一段

　�。�4）、小結(jié)：賈島反復斟酌“推敲”二字。這是故事的發(fā)展。

　　3、細讀4-6自然段

　�。�1）、分組討論，提出要求：

　　A、自由讀，邊讀邊想：當韓愈的儀仗隊迎面而來時，行人怎么樣，賈島有是怎么樣？他為什么會這樣？

　　B、讀后討論

　�。�2）、全班交流

　　韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺闖進了儀仗隊。

　　（3）、指導朗讀韓愈和賈島的對話

　　韓愈的話用責問的語氣讀，賈島的話用誠懇的、請求原諒的語氣讀

　　自由練讀，分角色朗讀

　　4、細讀第7自然段

　　（1）、自由讀說說韓愈對賈島沖撞儀仗隊的態(tài)度

　�。�2）、仔細讀讀韓愈的話，理解其中的意思

　　韓愈為什么說用“敲”字更好一些？（敲是有禮貌的行為，讀起來聲音響亮，更能襯托出月夜的年個寧靜）

　　（3）、賈島聽了有什么反應？（連連點頭）

　�。�4）、練習朗讀

　�。�5）、小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局

　　過渡：同學們，讀完了這個感人的故事，大家都知道了推敲這個詞語的由來，什么叫“推敲”呢？

　　三、齊讀第8自然段

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、造句：

　　即使······也······

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，并能講出這個故事

　　2、學習賈島嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舌的鉆研精神

　　教學過程

　　自我加減

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　同學們，“推敲”的故事非常感人。每個同學都應該會講這個故事。今天這節(jié)課我們就來開個故事會，比一比，看誰講得最精彩

　　二、指導講故事

　　1、熟讀課文

　　要想講好這個故事，先得把課文讀熟了。下面請同學們一邊讀一邊像放電影那樣讓故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來

　　學生練讀課文

　　2、按故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分的提綱，要求有順序、有重點地講。

　�。�1）、深夜訪友，以詩相贈。（發(fā)生）

　　（2）、一字斟酌，難以定奪。（發(fā)展）

　�。�3）、沖闖儀仗，請求寬恕。（高潮）

　�。�4）、韓愈表態(tài)，賈島贊同。（結(jié)局）

　�。�、學生練將

　　A、各自練將

　　B、分組練將

　　C、每組選一名代表到前面將

　　D、集體評議，給予獎勵

　　三、作業(yè)

　　回去把“推敲”的故事將給家長聽

　　四、板書設計：

　　以詩相贈。（發(fā)生）

　　反復斟酌（發(fā)展）

　　11推敲

　　沖撞儀仗（高潮）

　　確定用“敲”（結(jié)局）

　　五、我的教學反思：