學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倮斫庹n文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點：
學(xué)習(xí)作者如何通過人物的語言描寫使得文章產(chǎn)生感人的效果。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
●自學(xué)課文
�、僮杂衫首x全文。
�、谕乐g相互進行朗讀檢查。
③提出疑難，師生共同解決。
●感知內(nèi)容
�、僦该中」�(jié)朗讀課文。
�、谥该麖�(fù)述課文敘述的兩個生活“小鏡頭”。
●交流體會
�、倌銓φn文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么？
�、谀闫綍r生活中有否遇到過這樣的事？（或者正好相反的事例）
●創(chuàng)設(shè)情境，補充對話
①在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給老人讓座。
�、谝晃荒昙o(jì)很大的老人忙著在山上種樹。
●課外作業(yè)
讀名言，寫一段話，說說自己的感受。
臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”
課后反思：
本文沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。抓住了兩處人物語言描寫展開朗讀討論。結(jié)果正像臺灣的作家羅蘭曾經(jīng)說的那樣：如果每個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么這個世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。每個人當(dāng)幫助別人的同時便會產(chǎn)生希望被人幫助的愿望，這是多么自然真實的愿望啊，然而盡管如此的真實，也會被忘卻，這便是選編的意圖執(zhí)意吧，不但是一種教育，更是一種提醒！
