教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字。
2、學(xué)會抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，獨立思考的能力。
4、抓要點，復(fù)述課文
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受太史剛正不阿、秉筆直書的精神。
重點難點：
1、通過重點詞句，體會人物品格
2、學(xué)會提出問題，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的生字，讀準字音，了解字形，學(xué)會運用。
2、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
3、理清文章脈絡(luò)，提出問題。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。
1、邊讀邊畫出生字。
2、借助字詞典，學(xué)會生字。
3、檢查學(xué)習(xí)效果。
課堂反饋自測題
1、加偏旁，組成新字并組詞。
中（）覽（）
�。ǎǎ�
2、寫出下列字的形近字
秉（）顛（）攬（）
3、寫下列字的同音字
權(quán)（）忠（）
�。ǘ┰僮x課文，理清脈絡(luò)
讀課文，說文中有幾個自然段，分別講了什么？
全文共有6個自然段。
第1自然段：戰(zhàn)國時期，齊國的國王齊莊公，被相國崔杼殺了。
第2自然段：崔杼獨攬大權(quán)后，叫太史伯記錄國君是害病死的，遭到拒絕。
第3自然段：大史伯按事實記錄，被內(nèi)杼殺害。
第4自然段：太史仲、太史叔先后接替哥哥的職位后都不畏生死，仍按事實記錄，被崔杼殺害。
第5自然段：太史季也不畏生死，仍按事實記錄，崔杼只好作罷。
第6自然段；太史季在路上碰上為他擔(dān)心地南史氏，見他的記錄尊重事實才放心。
�。ㄈ┳x課文，提出疑惑
提出不懂的問題，歸納整理。
三、板書設(shè)計：
秉筆直書
1、
2、
3、
4、
5、
6、
第二課時
一、教學(xué)目標：
1、抓重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受太史遵守本分，剛正不阿、秉筆直書的精神。
二、教具準備
搜集相關(guān)的背景資料
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅_門見山，從課題入手
出示課題：秉筆直書
1、結(jié)合上下文說說你對重點字的理解。
2、讀課文后，用簡潔的語言說說文中講了一件什么事？
�。ǘ┐竽戀|(zhì)疑，深挖人物內(nèi)心
1、再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，共同解決、研究。
太史伯、太史仲、太史叔和太史季都是干什么的？他們的職責(zé)是什么？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？......
�。ㄈ┢饰稣Z言，加深認識
1、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽解疑。
2、師重點點撥。
�。�1）讀第2至第5自然段。
�。�2）畫出描寫人物的語句。
�、偬凡犃舜掼痰脑�，嚴肅地說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？”
�、谔凡f：“我只有一個腦袋，如果你叫我真顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。”
�、厶分倜娌桓淖儯湫χ卮穑�“太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都殺了嗎？”
�、芴芳菊f：“我當然愛惜生命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實，您越是殺害太史，越顯出您心虛。”
�。�3）讀這些對話，感悟人物的語氣。
�。ㄋ模┰倩氐秸n題，整讀全文
1、再回課題，現(xiàn)在你對“秉筆直書”有什么新的認識？（記錄史實不隱諱）
2、這個故事讓你明白了什么？（動聽的語言不單純是華麗的，更應(yīng)該是真實的）
3、您想對幾位太史說些什么？
四、板書設(shè)計：
秉筆直書
太史伯盡職盡責(zé)
太史仲剛正不阿
太史季寧死不屈
