第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。

　　二、抓住關(guān)鍵，理解主旨。

　　1、作者深深被太陽(yáng)花吸引，他們來(lái)年還要再種太陽(yáng)花，這又是為什么呢？

　　帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文6――10段，看看太陽(yáng)花究竟什么地方深深地吸引了作者。

　　2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫(xiě)寫(xiě)，議議。

　　3、學(xué)生交流。太陽(yáng)花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來(lái)的？

　　（1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。

　　（2）形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣。

　�。�3）經(jīng)久不衰：從初夏到深秋。

　�。�4）不嬌氣：太陽(yáng)花特別喜愛(ài)陽(yáng)光，特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光越是熾熱，它開(kāi)得越加熱情，越加茂盛。

　　指導(dǎo)朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開(kāi)在你的面前，你有什么感想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛(ài)的感情讀讀這部分。（出示課件）

　　4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)久不衰、不嬌氣之外，太陽(yáng)花還有哪些地方特別吸引你？

　�。ǔ鍪揪渥樱�“作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促，朝開(kāi)夕謝，只有一日。”

　　“日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思，一見(jiàn)陽(yáng)光，即刻開(kāi)放�；ò晗駨氖焖�中蘇醒過(guò)來(lái)了似的，徐徐向外伸張，開(kāi)大了，開(kāi)圓了......它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。”

　　“盡管單獨(dú)的太陽(yáng)花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。”

　　讀一讀，你從中體會(huì)到什么？

　　太陽(yáng)花頑強(qiáng)向上，生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)樂(lè)觀(guān)的精神感染著人們。

　　5、你想對(duì)這些花兒說(shuō)些什么？帶著感情自由讀9、10段。

　　6、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地說(shuō)：“太陽(yáng)花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛。”（課件出示這句話(huà)）

　　什么樣的事才能稱(chēng)得上“事業(yè)”？這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　讓我們一起來(lái)贊美它吧！齊讀這句話(huà)。

　　三、總結(jié)升華。

　　這普普通通的太陽(yáng)花身上所蘊(yùn)涵的精神力量打動(dòng)著我們。其實(shí)，在我們身邊，具有太陽(yáng)花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，比如雷鋒、孔繁森、任長(zhǎng)霞、非典時(shí)期的白衣天使......

　　如果采一捧美麗的太陽(yáng)花，你會(huì)送給誰(shuí)？為什么？把心里要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在練筆本上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　中一片太陽(yáng)花

　　1、為什么要種太陽(yáng)花？

　　2、文章那幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了太陽(yáng)花？