第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀課文，質(zhì)疑問難
請同學(xué)們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題�？砂凑帐虑榘l(fā)展順序來說說。）
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1、積極發(fā)動――和小伙伴一起尋找線索。
組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。
小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。
2、為科考隊――帶路尋找。
請同學(xué)們默讀課文11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。
他們來到一片稻田中隱蔽起來......以免干擾觀察。
想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？
這兩只鳥兒......踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。
為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮。”）
靜候一旁的科考隊員......珍惜的鳥兒。
比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片...
他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片...
請同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？
3、全力保護――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段。
考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮......
小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。
保護朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護朱鹮的活動中來。）
現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”？(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號，同時畫心）
4、請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。
四、情感深化
真可謂是失而復(fù)得的朱鹮��！關(guān)于陜西洋縣保護朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？
師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：
“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，......。幸運的是這個物種被成功地保存下來，并擴大其分布區(qū)和其他的保護，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。”
同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
五、小結(jié)
同學(xué)們，其實文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。
六、作業(yè)
查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。
為保護野生動物寫宣傳標(biāo)語，用實際行動保護野生動物。
推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
飛走(？)→→→→→飛回(？)
環(huán)境宣傳
捕殺尋找
食用保護
瀕臨滅絕快樂生活
