第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。

　　2、能背誦課文的第二自然斷。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　投影儀錄音機(jī)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼

　　賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨(dú)鐘

　　2、指名讀課文。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、第1自然段

　　A、指名讀問(wèn)：

　　奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思？

　　B、聞名于世是什么意思？為什么“情有獨(dú)鐘”？那么黃山的奇松在哪里？（學(xué)生讀）教師板書(shū)

　　瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方？看文中是插圖你能說(shuō)說(shuō)黃山松的瀟灑挺秀表現(xiàn)在哪里嗎？

　　C、齊讀第1自然段。

　　總結(jié)：第一自然段寫(xiě)了黃山的四絕，突出了黃山奇松這個(gè)重點(diǎn)。

　　2、指名讀第2自然段。

　　A、指名讀

　　B、第一句說(shuō)了什么？（板書(shū)：玉屏樓觀松）教師簡(jiǎn)介徐霞客。這一句中的“絕勝”和哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思相同（最好），請(qǐng)齊讀這一句

　　C、第二句說(shuō)了什么？

　　迎客松的姿態(tài)怎么樣？地位怎么樣？讀3~5句

　　陪客松的位置在哪兒？他給人們?cè)鯓拥母惺�？讀第6句

　　送客松的姿態(tài)怎么樣？動(dòng)勢(shì)怎么樣？他給人們?cè)鯓拥母惺�？讀7、8句

　　D、寫(xiě)三大名松用了兩個(gè)“如同”和一個(gè)“好象”，這是為什么？點(diǎn)示：可以從中看出人們的想象力

　　小結(jié)：第二自然段寫(xiě)了玉屏樓前的三大奇松，用比喻和擬人的手法暗示它們得名的由來(lái)。

　　讀這一自然段的時(shí)候要用親切喜愛(ài)的語(yǔ)氣。齊讀第二自然段。

　　3、第3自然段。

　　A

　　A、指名讀

　　B、這一自然段第一句起什么作用？第2句有幾個(gè)分句？

　　分別說(shuō)了什么？

　　教師點(diǎn)示：第1個(gè)分句寫(xiě)了黃山送的姿勢(shì)，第2句寫(xiě)了黃山松的動(dòng)態(tài)，第3個(gè)分句寫(xiě)了黃山松的形狀或造型。第3句話說(shuō)了什么？（板書(shū)；裝點(diǎn)黃山更神奇秀美）這句話回應(yīng)了課題，點(diǎn)出了一個(gè)奇字

　　C、讀這一自然段，要讀出贊嘆的口氣，請(qǐng)齊讀3自然

　　D、總結(jié)課文：

　　這篇課文，重點(diǎn)寫(xiě)黃山松瀟灑挺秀，形象獨(dú)特，千姿百態(tài)，把黃山裝點(diǎn)得更加神奇、秀美。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、聽(tīng)錄音。

　　2、利用板書(shū)提示，串聯(lián)背誦。

　　3、各自輕聲試背。

　　4、全班齊背。

　　四、布置作業(yè)；

　　1、用屹立、郁郁蒼蒼造句。

　　2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)黃山奇松奇在哪里？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　處處都有瀟灑挺秀

　　優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼

　　迎客枝干斜伸如同迎接

　　黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

　　觀松獨(dú)特蟠曲

　　送客深出好象告別

　　屹立斜出彎曲

　　千姿百態(tài)仰俯臥

　　狀如形似

　　六、我的教學(xué)反思：