第二課時
一、課時目標(biāo)：
1、會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。
2、能背誦課文的第二自然斷。
3、理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教具準(zhǔn)備：
投影儀錄音機(jī)
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼
賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨(dú)鐘
2、指名讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、第1自然段
A、指名讀問：
奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思？
B、聞名于世是什么意思？為什么“情有獨(dú)鐘”？那么黃山的奇松在哪里？（學(xué)生讀）教師板書
瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方？看文中是插圖你能說說黃山松的瀟灑挺秀表現(xiàn)在哪里嗎？
C、齊讀第1自然段。
總結(jié)：第一自然段寫了黃山的四絕，突出了黃山奇松這個重點(diǎn)。
2、指名讀第2自然段。
A、指名讀
B、第一句說了什么？（板書：玉屏樓觀松）教師簡介徐霞客。這一句中的“絕勝”和哪一個詞語的意思相同（最好），請齊讀這一句
C、第二句說了什么？
迎客松的姿態(tài)怎么樣？地位怎么樣？讀3~5句
陪客松的位置在哪兒？他給人們怎樣的感受？讀第6句
送客松的姿態(tài)怎么樣？動勢怎么樣？他給人們怎樣的感受？讀7、8句
D、寫三大名松用了兩個“如同”和一個“好象”，這是為什么？點(diǎn)示：可以從中看出人們的想象力
小結(jié)：第二自然段寫了玉屏樓前的三大奇松，用比喻和擬人的手法暗示它們得名的由來。
讀這一自然段的時候要用親切喜愛的語氣。齊讀第二自然段。
3、第3自然段。
A
A、指名讀
B、這一自然段第一句起什么作用？第2句有幾個分句？
分別說了什么？
教師點(diǎn)示：第1個分句寫了黃山送的姿勢，第2句寫了黃山松的動態(tài)，第3個分句寫了黃山松的形狀或造型。第3句話說了什么？（板書；裝點(diǎn)黃山更神奇秀美）這句話回應(yīng)了課題，點(diǎn)出了一個奇字
C、讀這一自然段，要讀出贊嘆的口氣，請齊讀3自然
D、總結(jié)課文：
這篇課文，重點(diǎn)寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨(dú)特，千姿百態(tài)，把黃山裝點(diǎn)得更加神奇、秀美。
三、指導(dǎo)背誦。
1、聽錄音。
2、利用板書提示，串聯(lián)背誦。
3、各自輕聲試背。
4、全班齊背。
四、布置作業(yè)；
1、用屹立、郁郁蒼蒼造句。
2、默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里？
五、板書設(shè)計：
處處都有瀟灑挺秀
優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼
迎客枝干斜伸如同迎接
黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞
觀松獨(dú)特蟠曲
送客深出好象告別
屹立斜出彎曲
千姿百態(tài)仰俯臥
狀如形似
六、我的教學(xué)反思：
