學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　　學(xué)習(xí)背誦《過故人莊》，體會(huì)詩中的情感，積累語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋

　　學(xué)習(xí)過程

　　導(dǎo)入（直接課題揭示）

　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請2生，1生扮小林，1生扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。（齊讀）幻燈片出示。

　　再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。

　　順便說說平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　資料袋交換，同桌之間相互交流。（交流其他理解詞語的方法）

　　學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)習(xí)用上面的方法來學(xué)習(xí)《過故人莊》。（幻燈片出示詩歌）

　　請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。

　　借助注釋，初步了解詩意。

　　質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。

　　請運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的理解詞語的方法理解詩意。（幻燈片出示作業(yè)）

　　作業(yè)交流。

　　讓生讀詩歌。

　　聽范讀。閉眼悟詩情。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　齊讀《過故人莊》

　　背誦。

　　拓展：課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。

　　作業(yè)：根據(jù)《過故人莊》編寫一個(gè)小故事；和同學(xué)交流寫友情的詩歌，從中選擇一首或幾首搜集到自己的資料袋中。