一、復習目標

　　1引導學生對教材中有關的閱讀方法進行整理、歸納，落實《課標》中對于中年級閱讀方面所要達到的要求。如：能初步把握文章的主要內容；體會文章表達的思想感情；能對課文中不理解的地方提出質疑；體會含義深刻的句子和課文中關鍵詞句表達情意的作用；感受作品中生動的人物形象的語言；養(yǎng)成積累的好習慣；養(yǎng)成讀書看報的習慣，使用工具書的習慣。

　　2通過復習、訓練使學生初步掌握幾種閱讀方法，以提高學生閱讀、理解文章的能力。

　　3通過學生自主復習，歸納，激發(fā)學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

　　二、復習重點

　　1利用聯(lián)系上下文、生活實際、現(xiàn)實以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

　　2了解比喻句的特點，理解文中含義深刻的句子。

　　3能邊讀邊思考，提出不懂得問題。

　　4揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。

　　5能夠按要求摘錄詞句，并主動摘錄一寫好詞佳句。

　　6能初步把握文章的主要內容，學習概括重要內容的方法，體會文章表達的思想感情。

　　7能夠發(fā)現(xiàn)文中內在的聯(lián)系。

　　8能夠結合文章內容談出讀后的感受。

　　三、復習準備

　　回讀教材18篇精讀課文以及八次語文園地，獨立尋找與閱讀方法有關的提示，并用自己的話總結出來，并在教材中找一找依據(jù)，加以驗證。

　　四、復習過程

　　（一）入課

　　1上節(jié)課后老師布置了一項作業(yè)，誰還記得？說一說。有多少同學回去后完成了這項作業(yè)？

　　2今天這節(jié)課我們就與學習伙伴一起來探討一下有關閱讀方法的問題。

　�。ǘ�）歸納整理

　　1這些有關閱讀的好方法都藏在哪里？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2能介紹給大家嗎？學習伙伴提示給我們哪幾種閱讀的方法？用自己的話說一說。

　　“我的發(fā)現(xiàn)”中有，精講課文中的小泡泡框中有，有些課文后的閱讀思考中也有。（投影）

　　*利用聯(lián)系上下文、生活實際、現(xiàn)實以及想象畫面的方法，理解文中詞語以及含義深刻的句子的意思。

　　*結合文章內容，揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。

　　*弄清課文寫了幾部分，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。

　　*抓住人物的外貌、動作、語言、來體會人物形象。

　　*學習比喻、擬人的表現(xiàn)手法，體會在表達上的特點。

　　*......

　　2這些方法是學習伙伴在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，你覺得這些方法怎樣？

　　3你在閱讀中驗證了嗎？能舉例說一說嗎？

　　學生舉例：

　�。�1）利用不同的方法理解詞、句

　　老師啟發(fā)引導，問：在理解文中重點的詞語、含義深刻的句子時，如何選擇恰當?shù)姆椒�呢�?/p>

　�。�2）結合文章內容，揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。

　　（3）弄清課文寫了幾部分，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。

　�。ㄈ�）擴展閱讀方法

　　除了學習伙伴提出的這幾種閱讀方法，在我們的閱讀中你們還總結出了那些方法呢？說一說。

　　*讀一段就想想主要意思

　　*把自己當做文中的我，創(chuàng)設情景來體會

　　*邊讀邊摘錄好詞佳句

　　*與學習伙伴共同閱讀、交流等等

　　*......

　�。ㄋ模╈`活運用

　　1今天這節(jié)課上我們一起歸納了教材中學習伙伴在閱讀中總結出的一些好的方法，還交流了我們自己的好的閱讀方法，你們有收獲嗎？總結出了這么多方法，為的是什么？在閱讀中如何才能靈活運用呢？在閱讀短文，回答問題中，你最頭疼的是哪些問題？誰能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決？

　　2今天我們就來練習幾篇，考察一下通過這節(jié)課，你能否利用學到的閱讀方法解決實際問題，行嗎？

　　短文一：

　　蘇老師教數(shù)學，對我們要求嚴格，一絲不茍。有一次，數(shù)學測驗后，老師把試卷發(fā)下來，我溜了一眼分數(shù)，還行！順手把試卷往書包里一塞，早把“改完試卷中的錯誤一定要給老師看一看”的要求丟到腦后去了。沒想到，我這舉動早被蘇老師看在眼里，她走過來對我說：“你錯了一道題，改完了嗎？”我漫不經心地回答：“我知道。明天再說吧！”蘇老師嚴肅地說：“馬上改，不要讓一道錯題過夜！”我只好把試卷從書包里翻出來，蘇老師站在我座位旁一直盯著我改完，又讓我說出錯題的病因，才離開我。從此以后，

　　。

　　閱讀與思考

　　1聯(lián)系上下文理解詞語。

　　漫不經心：。

　　2你認為文中的“我”哪些舉動和講話不正確？用“”畫出來。

　　3蘇老師對學生要求嚴格表現(xiàn)在哪些地方？用“”標出。并正確抄寫在橫線上。

　　4給這段話加上一個結尾，寫在文中橫線上。

　　5這段話的重要內容是：。

　　圍繞這個意思，具體寫了

　　這件事。

　　講：1你們是如何聯(lián)系上下文理解“漫不經心”的意思的？說出你的思考過程。提示學生聯(lián)系的方法：可以找到文中人物的具體描寫如：“溜了一眼”、“順手、一塞”、“丟到腦后”等描寫，體會、理解這個詞語的意思。為：“隨隨便便，不放在心上。”

　　2按要求畫句子，這樣的題目要想正確，你們認為關鍵是什么？（1）逐字逐句審題，弄清楚摘錄什么（2）讀懂文章，才能摘正確。

　　3如何才能按照要求正確摘抄呢？給大家提點建議吧。一字一句地核對，不丟字、多字、錯字，標點要正確。

　　4概括一件事，你們掌握了哪些方法？是怎樣運用的？

　　總結閱讀方法：

　　如：概括主要內容的方法；體會表達的方法：多讀幾遍，了解文章大意，事情可以按照起因、經過、結果來概括。

　　結合文章內容想象、補充的方法：要在理解課文的基礎上，；聯(lián)系上下文去想象，想象要合理，語句要通順。

　　正確摘錄、抄寫的方法：先審清題目要求；摘抄要正確，不丟字、多字、錯字，標點要正確。

　　短文二：

　　一幅畫的趣事

　　我家養(yǎng)著兩只小雞。飼養(yǎng)這兩個小家伙雖然占用了我的一些時間，但它們豐富并調劑了我的課余生活。

　　一天晚上，我趴在桌上，聚精會神地畫一幅準備第二天參加少年宮比賽的作品。畫完后，我躺下伸懶腰。這時只見一只小雞順著我的腳爬到腿上，然后跳到桌子上，大搖大擺地在我的作品上溜起彎兒來。我也沒理它，它一會兒看看畫上的太陽，一會兒在畫的草坪上用嘴啄啄、用腳刨刨。我還覺得挺有意思的，不料它抖動了一下翅膀，屁股一撅(juē），“撲哧”，一塊黃黃的雞屎(shǐ)落在小草的上方。這下我氣壞了，沖它大吼一聲，小雞似乎知道辦了一件不光彩的事，嚇得慌忙跳下桌子溜之大吉了。

　　完了，一切都完了，辛辛苦苦畫的作品讓它毀了。爸爸媽媽聞聲走過來，一看都傻眼了。我真是一籌(chóu)莫展。重畫一張吧，時間太晚了，來不及了，不畫吧，沾屎的畫又怎么能參賽呢？我和媽媽正在發(fā)愁，突然，爸爸一拍腦門說：“明明，我看這樣吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的黃跡做花蕊(ruǐ)，再配上花瓣畫兒朵小花，這樣也許能遮掩過去。”我一聽眼睛一亮，覺得這是個好主意，就立刻動手干了起來。

　　第二天，我懷著不安的心情把畫交了上去。不久，繪畫比賽的結果出來了。沒想到我的作品竟然得了一等獎，使我喜出望外。而且，老師在評我的作品時，還特別夸獎了我利用小雞屎畫的那幾朵鮮艷的小花。他說：“你們看，綠茵茵的草坪上盛開朵朵鮮艷的小花，多有生氣！真是別出心裁！沒有它們，畫就顯得不協(xié)調了，這些小花在這幅作品中起著極其重要的作用......”回到家里，我把老師的話講給爸爸媽媽聽，逗得他們眼淚都笑出來了。老師哪里知道，花里面還藏著這么一段有趣的家庭故事呢。我想：今后遇事要...這次能獲獎...今后我課要善待...。

　　1.默讀短文，想想文章主要講了一件什么事？請你在最恰當?shù)拇鸢负竺娈?ldquo;√”。

　　1)我的畫得了一等獎，老師表揚我畫的那幾朵鮮艷的小花，非常有新意。()

　　2)小雞在我的繪畫作品上拉了一塊雞屎，在爸爸的啟發(fā)下，我在上面畫了幾朵小花，我的作品竟然獲得了一等獎。(√)

　　3)這次的繪畫獲獎，讓我覺得飼養(yǎng)小動物是一件很有趣的事。()

　　2.結合上下文，說說“一籌莫展”的意思是發(fā)愁，不知怎不辦。

　　3.用橫線畫出描寫小雞在畫上自由玩耍的語句。

　　4.根據(jù)文章的內容展開想像，在橫線上填上恰當?shù)木渥印?/p>

　　5.從文中找出兩個成語，寫在橫線上。

　　聚精會神、大搖大擺、溜之大吉、一籌莫展、喜出望外、別出心裁

　　說一說你們怎樣填的？你用到了哪些好的閱讀方法？從中又總結出了哪些閱讀的好方法想推薦給大家呢？

　　講一件什么事，許多同學概括起來還是感到有些吃力，我們今天就攻一攻這個難關吧。有什么好方法？1多讀幾遍；要讀通。

　　2逐段讀，知道每段講了什么，找出重點詞句；串起來說。

　　3再將事情的起因、經過、結果，連起來說一說。

　�。ㄎ澹┬〗Y閱讀方法

　　今天我們上了一節(jié)有關閱讀方法的語文課，你們有收獲嗎？說一說吧。這些方法還需要多練習才能掌握并靈活運用。另外養(yǎng)成良好的閱讀習慣也是十分重要的。

　　作業(yè)：回憶這節(jié)課講的閱讀文章的方法，從卷子中再找一、二篇短文，運用閱讀方法加以閱讀、理解。