教學(xué)目標(biāo)
1?了解近義詞語的辨析。
2?體會成語在表達(dá)上的魅力。
3?通過閱讀成語故事，了解成語的意思。
4?通過參加好節(jié)目推薦會，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，讓大家分享你的快樂。
5?通過習(xí)作，寫出自己的所思所想，表達(dá)自己的美好愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
6?通過閱讀《用心聽，用口說》，懂得如何聽、如何說，培養(yǎng)學(xué)生聽、說的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1?初步了解近義詞語的辨析。
2?理解成語的意思及在表達(dá)上的魅力。
3?能通過習(xí)作，寫出自己的所思所想，表達(dá)自己的美好愿望。
教學(xué)時間
3~4課時。
教學(xué)過程
一、近義詞的辨析
1?投影出示題中的3個句子。
2?聯(lián)系語言環(huán)境或借助工具書，理解帶點(diǎn)詞的意思。
3?找出詞語的細(xì)微差別，明白其不同的用法。
4?讀讀句子，體會用詞的準(zhǔn)確。
5?出一組近義詞辨析或近義詞選詞填空題，供學(xué)生練習(xí)。
二、詞語的妙用
1?投影出示要品味的電視解說詞。
2?閱讀解說詞，勾畫出你認(rèn)為用得精彩的詞語，想想它為什么用得精彩。
3?交流所勾詞語用得精彩的原因。
4?再讀解說詞，體會用詞的精彩。
5?積累，并在今后的表達(dá)中嘗試使用。
三、點(diǎn)擊成語
1?自讀短文，注意讀通讀順，想想短文主要講了一件什么事。
2?用“”畫出具體描寫“入木三分”的句子，用“”畫出“入木三分”的比喻義。
3?讀了這個故事，你明白了什么？
4?把這個故事講給其他人聽聽。
四、說說喜歡的電視節(jié)目
1?讀題目，明要求。
2?在小組內(nèi)講清楚自己喜歡的是什么節(jié)目，它好在哪里。其他同學(xué)注意傾聽，可進(jìn)行補(bǔ)充。
3?注意表達(dá)時要體現(xiàn)出對節(jié)目的喜愛之情，讓大家分享你的快樂。
4?各小組推出組內(nèi)公認(rèn)的最喜歡的節(jié)目在全班說一說。
5?評出全班同學(xué)最喜歡的節(jié)目。
五、自主閱讀園地
閱讀短文，思考：
1?短文主要講了什么？
2?為什么要學(xué)會用心聽、用口說？試用文中例子說明。
3?怎樣才能寫好作文？
4?讀了課文后，你受到什么啟發(fā)？
六、習(xí)作
1?讀懂題目要求。
在學(xué)生獨(dú)立弄清要求的同時，教師相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清要點(diǎn)。
2?復(fù)習(xí)本單元極富想象力的文章，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇習(xí)作材料。
�。�1）師生探討：怎樣寫才精彩？
�、俳淮宄a(chǎn)生愿望的基礎(chǔ)。
�、诖竽憽⒑侠�、極富想象力的情節(jié)。
�、奂�(xì)膩的心理描寫。
�、茕秩練夥盏沫h(huán)境描寫。
�。�2）老師強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問題。
�、僮⒁庀胂髴�(yīng)植根于現(xiàn)實。
②主題思想應(yīng)健康，表達(dá)自己的美好愿望。
3?構(gòu)思習(xí)作。
4?自讀自改。
按照習(xí)作要求，運(yùn)用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
5?師生合作，以點(diǎn)帶面，共同評改。
師重點(diǎn)指導(dǎo)修改作文的方向和方法。
6?小組內(nèi)互評互改。
注意虛心聽取別人意見，取長補(bǔ)短，修改作文，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。同時誠懇地為別人提出修改意見。
7?有目的地面向全班賞讀1~3篇學(xué)生佳作，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心和興趣。
