一、課題入手，引入新課

　　1. 看題目，你知道些什么？有些什么問題？

　　2. 你怎么理解“臥看”？

　　3. 看到的景象是什么？

　　二、快速閱讀，初知大意

　　1. 自己快速默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2. 想一想，自己從課文中知道了些什么。

　　3. 請同學起來告訴大家，你知道了些什么。

　　三、再讀課文，質(zhì)疑解難

　　1. 自己再一次讀課文，想一想有什么不明白的地方。

　　2. 與同桌交流意見（老師也可以組織小組合作學習），與同學一起探討心中不夠明確的問題。

　　3. 老師巡視，了解學生自己解決有困難的問題。

　　4. 在合作學習的基礎上，老師引導學生解決一些自己能夠解決的問題。

　　四、師生互動，解決難點

　　1. 教師應該根據(jù)學生合作學習時帶傾向性的問題適時給以幫助和引導。

　　2. 對于學生質(zhì)疑時提出的一些比較專業(yè)的問題，教師要對這種態(tài)度和精神給以充分的肯定，但一定要把握好探究的度，激發(fā)學生探究的興趣和熱情，有些問題要留待今后來探究。

　　3. 對于課文中介紹到的一些簡單的天文知識，還是要盡量弄懂。

　　4. 老師可以提醒學生用畫圖表、標數(shù)字的方法來把一些比較復雜的問題形象化。

　　五、深入學習，體會寫作方法

　　1. 再一次自讀課文，比較課文前后寫作風格上有什么不同。（記敘描寫與說明的表達方式）

　　2. 找出課文中用上的列數(shù)字和作比較方法的地方，用不同的符號標出來。

　　3. 師生一起體會這樣寫的好處。

　　4. 適當?shù)卦囍�用這樣的方法來寫一寫。

　　六、適度拓展

　　1. 完成課后第3題。

　　2. 用口頭和書面兩種形式完成選做題，對于不同的學生應該有不同的要求，不強求一致。