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滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 小城三月

2009-08-04 13:48:21     下載試卷     標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  積累描寫春天的散文詩(shī)歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、美文引入,揭示課題。

  1、師:同學(xué)們,春節(jié)一過(guò),我們便迎來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、朝氣蓬勃的春天。記得以前,我們?cè)e累過(guò)一些關(guān)于春天的描寫。誰(shuí)來(lái)給大家誦讀,把大地回春的這番美景展現(xiàn)在大家面前。

  出示三段描寫,配以圖案。

  1)春天來(lái)了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱著清脆悅耳的歌,向前奔流……

  指生(背誦)。

  師:春天到了,積雪融化,溪水潺潺,(讀詞)還有呢?

  出示:溪水潺潺

  2)柳樹舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng),就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開(kāi)出了鮮艷的花朵,綠的柳,紅的花,真是美極了!

  指生(朗讀)。

  師:春桃吐蕊,楊柳抽芽,真是桃紅柳綠呀。ㄗx詞)

  出示:桃紅柳綠

  3)每到春天,紅得如火的木棉花,粉得如霞的芍藥花,白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。它們有的花蕾滿枝,有的含苞初綻,有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

  齊讀。

  師:春天更是百花競(jìng)放的季節(jié),群芳斗艷,姹紫嫣紅。(讀詞)

  出示:姹紫嫣紅

  4)師:這些語(yǔ)段都抓住了不同的景物描寫了春天。

  2、著名女作家蕭紅也描寫過(guò)春天。今天,我們就來(lái)欣賞她筆下的春天。

  1)先默讀簡(jiǎn)介,了解蕭紅。

  出示:蕭紅照片+簡(jiǎn)介

  蕭紅:中國(guó)女作家。

 。1911-1942)黑龍江省呼蘭城人。

  著有小說(shuō)《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》、《小城三月》,散文集《跋涉》等。

  2)你從中了解到些什么?

 。ê邶埥耍⿴煟涸瓉(lái)她老家在東北一帶。

 。▽懥嗽S多小說(shuō),散文。)師:對(duì),她是民國(guó)時(shí)期的一位才女。

 。ㄊ捈t只活了31歲。)師:這真是英年早逝!

  3、我們的課文就選自蕭紅寫的同名小說(shuō)《小城三月》。

  1)出示:小城三月蕭紅(帶背景圖)

  “小城三月”這題目多么富有詩(shī)意,讓我們讀好課題。ㄖ缸x;齊讀)

  2)這里的小城就是蕭紅的故鄉(xiāng)——東北松花江畔的呼蘭城。

  出示:冬天北方小城照片(呼蘭城)

  師:這就是典型的北方小城。整個(gè)冬季,那里冰天雪地,人煙稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎樣的情景呢?讓我們跟著蕭紅走進(jìn)小城,去看看那里的三月是怎樣的?

  二、自學(xué)課文,展示交流。

  1、首先,讓我們來(lái)自學(xué)課文。

  出示自學(xué)要求

  讀一讀:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  找一找:課文哪幾小節(jié)是具體描寫春天的情景。

  想一想:這篇課文描寫春天有什么特點(diǎn)?

  2、交流學(xué)習(xí)的成果。

  1)課文中有一個(gè)多音字:當(dāng)表示“繞著圈兒動(dòng)”時(shí)讀“zhuan”;表示“改變方向地動(dòng)”時(shí)讀“zhuan”。

  出示:zhuan 轉(zhuǎn)回來(lái)

  轉(zhuǎn)

  zhuan 一轉(zhuǎn)眼

  同桌開(kāi)火車讀多音字組詞;齊讀。

  2)開(kāi)火車分節(jié)讀課文,糾正部分字詞讀音。

  3)課文中具體描寫春天的小節(jié)是——

  (若說(shuō)到第七、八節(jié),不是具體描寫春天的情景。)

  出示第三、六小節(jié)內(nèi)容。

  師:看來(lái),大家意見(jiàn)集中,第三、六節(jié)具體描寫了小城三月的街景。

  三、深入學(xué)習(xí)課文。

  1、“它們描寫的春天有什么特點(diǎn)?”這個(gè)問(wèn)題,我們先不忙著回答。

  1)請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地大聲誦讀這兩小節(jié),讀完后說(shuō)一說(shuō)小城三月的春天給你留下什么印象?

  2)請(qǐng)兩位同學(xué)分讀這兩小節(jié),大家再次邊聽(tīng)邊感受,等一會(huì)兒把你的感受告訴大家。

  交流。

  (大街上人來(lái)人往,熱鬧極了.)

  (春天來(lái)得特別快,春意盎然.)

  3)你能否分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容小城春天的特點(diǎn)?

  出示:熱鬧非凡來(lái)得極快

  師:這兩節(jié)對(duì)于春天的描寫與以往所學(xué)的不同,它們是從“熱鬧非凡”和“來(lái)得極快”這兩個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)春天特有的情景。

  2、好,大家已基本上了解了課文內(nèi)容。接下來(lái),我們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)——復(fù)述課文的有關(guān)內(nèi)容。要復(fù)述,首先應(yīng)了解內(nèi)容,這一步我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)已做到了。第二步要抓住春的有關(guān)內(nèi)容,反復(fù)誦讀,直達(dá)到“熟讀成誦”的地步。也就是說(shuō)把有關(guān)內(nèi)容熟記在心,待會(huì)兒能夠說(shuō)得出來(lái)。

  出示第三節(jié)課文,師:先看第三節(jié),這一節(jié)課文主要是描寫了春天的熱鬧。默讀這一節(jié),抓住有關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)這熱鬧表現(xiàn)在哪里?

  同桌交流.

  師:它是從哪些語(yǔ)句寫出熱鬧情景的?(集體交流)

  1)街上有提著筐子賣蒲公英的了,也有賣小根蒜的了。

  生說(shuō)說(shuō)讀讀。

  誰(shuí)也找到了這句句子,讀一讀。

  師歸納:這么多人都出來(lái)了,仿佛趕集似的,真熱鬧。

  2)繼續(xù)交流。

  大街小巷到處嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,好像春天是從他們的手里招呼回來(lái)似的。

  (有關(guān)內(nèi)容變色)

  生說(shuō)說(shuō)讀讀。

  師:這聲音很響亮,“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚”誰(shuí)來(lái)讀好象聲詞?

  男孩子對(duì)這最感興趣了,那你們來(lái)讀好這句句子。

  3)出示:更有些孩子們,他們按時(shí)節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條,正好可以擰成哨子,就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低,因?yàn)樯谧佑写钟屑?xì)。

  生說(shuō)說(shuō)讀讀。

  師:這句句子很長(zhǎng),不用死記硬背。只要抓住孩子們的動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁淳陀涀×。(?dòng)詞變色)(指述)

  歸納:復(fù)述課文,有時(shí)可以按課文中的主要語(yǔ)句說(shuō),有時(shí)也可以用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)。

  4)總結(jié):蕭紅抓住了街  上人多,吹柳哨的孩子多,告訴我們小城三月的熱鬧情景。

  3、最后請(qǐng)你用說(shuō)話的語(yǔ)氣把剛才熟讀的句子說(shuō)一說(shuō)。瞧,這就是陽(yáng)春三月熱鬧的小城。出示:街景圖

  同桌兩人看著圖,互相介紹小城三月熱鬧的情景。

  上臺(tái)指述。

  師:瞧,你們已經(jīng)完成了復(fù)述課文的要求,而且說(shuō)得真好,聽(tīng)了你們的介紹,我仿佛看到了當(dāng)時(shí)熱鬧的情景。

  4、圖文并列出示:

  但是這為期甚短。一轉(zhuǎn)眼,吹哨子的不見(jiàn)了。

  接著楊花飛起來(lái)了,榆錢飄滿了一地。

  引讀:但這為期甚短,一轉(zhuǎn)眼,——吹哨子的不見(jiàn)了。

  接著——楊花飛起來(lái)了,榆錢飄滿了一地。

  看,這就是當(dāng)時(shí)楊花飛舞,榆錢滿地的情景。春天極快地來(lái)到了小城。

  5、出示第六節(jié)。讓我們用剛才的方法,找到有關(guān)句子反復(fù)誦讀,練習(xí)口頭復(fù)述第六節(jié)。

 。ㄗ杂衫首x;找關(guān)鍵句子誦讀;復(fù)述)

  小組交流,介紹方法。

  集體交流:你們抓住哪一句復(fù)述小城春天來(lái)得極快的?

  1)五天不出屋,樹發(fā)芽了;再過(guò)五天不看樹,樹長(zhǎng)葉了;再過(guò)五天,這樹就像綠得使人不認(rèn)識(shí)它了。

  指兩人讀,他把這一串時(shí)間詞讀得真好,(變色)跟他學(xué)。指讀;齊讀(不要太快)

  師:春天這么快就來(lái)了。看——

 。ㄅ浜隙嗝襟w動(dòng)畫制作)

  師引述:五天不出屋——

  再過(guò)五天——

  再過(guò)五天——

  師:誰(shuí)再來(lái)為大家介紹介紹春天的樹長(zhǎng)得到底有多快?指述。

  前后只不過(guò)三五——(十五天),小樹就已經(jīng)綠得讓你不認(rèn)識(shí)它了。

  這情景多像艾青的《綠》中所寫到的。還記得嗎?

  出示:綠艾青

  好像綠色的墨水瓶倒翻了,到處是綠的……

  到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、

  翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇;

  刮的風(fēng)是綠的,下的雨是綠的,

  流的水是綠的,陽(yáng)光也是綠的;

  所有的綠集中起來(lái),擠在一起,

  重疊在一起,靜靜地交叉在一起。

  突然一陣風(fēng),好像舞蹈教練在指揮,

  所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

  會(huì)背的你就背誦;有點(diǎn)忘了的話,就跟著朗誦。

  2)還有哪些語(yǔ)句寫到春的特點(diǎn)?

  春天就像跑的那么快。好像人能夠看見(jiàn)似的。

  誰(shuí)也來(lái)說(shuō)。

  3)春天從老遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了,跑到這個(gè)地方,只向人耳朵吹一句小小的聲音:“我來(lái)了呵”,而后很快地跑過(guò)去了。

  (有趣,一溜煙不見(jiàn)了。來(lái)也匆匆,去也匆匆。)

  4)春天就這么快的來(lái)到了呼蘭城,讓城里的人欣喜不已。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)的內(nèi)容?指述。

  6、這兩小節(jié)集中描寫了呼蘭城的春天,大家說(shuō)得都很好,今天回家你就可以說(shuō)給爸爸媽媽,以及周圍沒(méi)去過(guò)呼蘭城的人聽(tīng),讓他們也來(lái)感受小城三月獨(dú)特的情景。

  7、(出示第一到六節(jié))請(qǐng)你再來(lái)讀讀第一到六節(jié),還有什么想問(wèn)的嗎?

 。跒楹尾灰(jiàn)了?)

  指指第三、六節(jié)有關(guān)句子,這么喜歡柳哨,為什么不吹了呢?

  聯(lián)系上下文讀讀,能否自己解答這個(gè)問(wèn)題?

 。谑怯脛偘l(fā)芽的嫩柳條擰成的,有韌性。長(zhǎng)葉的柳條就不行了。)

  師:對(duì),你讀得很仔細(xì),難怪剛長(zhǎng)葉,孩子們就迫不及待地出來(lái)——

  因?yàn)樵龠^(guò)五天——

  小結(jié):看來(lái),我們讀文章,不僅要多問(wèn)幾個(gè)為什么,還要回到課文中再讀再思考,這樣就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  8、師:了解了呼蘭城春天的特點(diǎn),再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的第7、8節(jié),想想這兩小節(jié)寫了些什么?

 。ɡ首x錄音)

  跟著錄音輕聲讀讀,想想還有什么不明白?

  交流提問(wèn)。

  師評(píng):你們感覺(jué)蕭紅的寫法太夸張,不認(rèn)同她的看法,對(duì)吧?

  你們對(duì)句子的理解有困難,沒(méi)關(guān)系!

  你們認(rèn)為她寫得不合實(shí)際。

  師:先不忙下結(jié)論。老師還要告訴大家的是要讀懂名家著作,不是一件很容易的事,有時(shí)要先了解作者是在什么情況下寫這篇文章的,有時(shí)還要拿原著讀一讀。

  四、學(xué)后存疑。

  就說(shuō)我們的課文,它選自蕭紅同名小說(shuō)《小城三月》的最后一章。告訴大家,寫完這部小說(shuō),蕭紅便因病匆匆去世。當(dāng)時(shí)她是以怎樣的心情寫這篇文章的,現(xiàn)在的你也許還不能理解。但老師相信隨著年齡的增長(zhǎng),生活閱歷的豐富,等你長(zhǎng)大以后再來(lái)讀讀小說(shuō)原著,就會(huì)有新的領(lǐng)悟。那時(shí),有心的你還可以寫封信,發(fā)e-mail,讓老師來(lái)分享你的心得體會(huì)!

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