第二課時(shí)

　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段

　　2．小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1.自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？

　　2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

　　3.根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

　　三、寫生字詞

　　1.認(rèn)讀生字

　　2.提出難寫的字

　　3.各自說(shuō)出記字的方法

　　4.給生字組詞

　　5.抄寫生字詞。

　　四、總結(jié)

　　五、板書(shū)

　　蝙蝠和雷達(dá)

　　飛機(jī)夜行

　　蝙蝠探路

　　創(chuàng)造雷達(dá)

　　教后反思：就這篇課文的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，有些方面沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn)。比如對(duì)于不同層次的學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生關(guān)注不夠，也就是如何對(duì)待統(tǒng)一行與差異性還值得思考，今后我們可以嘗試把能力較差的學(xué)生分成一組，老師直接參與這一組的活動(dòng)與學(xué)習(xí)，效果可能會(huì)好些。另外，通過(guò)實(shí)踐，有些要求針對(duì)四年級(jí)學(xué)生過(guò)高，今后還要做些調(diào)整。