教學(xué)目標(biāo)】

　　1 在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語(yǔ)9個(gè)“風(fēng)箏、詩(shī)情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。

　　2 按要求預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，用合適的方法理解四個(gè)詞語(yǔ)“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

　　3 體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。

　　4有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。

　　5 體會(huì)男孩愛(ài)護(hù)公物的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

　　陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小朋友開(kāi)心極了，可以去春游了。大家?guī)�上自己做的風(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。

　　聽(tīng)課文錄音，看圖畫演示。

　　這是怎樣一個(gè)孩子？能不能用你剛才聽(tīng)到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述？學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)：

　　放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

　　能不能把剛才這段話聽(tīng)寫下來(lái)？準(zhǔn)備——聽(tīng)寫完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。學(xué)習(xí)生字“衫”，注意是“衣字旁”。

　　下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。板書課題。

　　二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　1 按要求預(yù)習(xí)：

　　(1)讀通課文。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來(lái)。

　　(2)生字注音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，劃出生字組成的詞語(yǔ)，并用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：

　　視野　　翱翔　　徘徊　　小心翼翼

　　三、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1 指名分節(jié)朗讀。

　　2 學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、聯(lián)系課文釋疑，理解句子含義。

　　1 特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。”

　　你是怎樣理解這句話的？其中“越發(fā)”是什么意思？邊理解邊指導(dǎo)朗讀理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同？

　　(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))

　　2 朗讀指導(dǎo)：指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？體會(huì)孩子純潔美好的心靈。

　　(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語(yǔ)調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。

　　第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語(yǔ)氣，讀出生氣了，不高興了。

　　第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)該帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著這么好的孩子，誰(shuí)不喜歡不高興呢？讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)

　　學(xué)生示范，練讀，指名讀。

　　跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？高興嗎？要把我們的喜悅歡樂(lè)和更多的人分享，我們也會(huì)變得更快樂(lè)。回家繪聲繪色地把課文有感情地讀給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎？

　　3 大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

　　五、了解寫作特點(diǎn)，指導(dǎo)說(shuō)話。

　　學(xué)了課文，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子？可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹，可以用書中的句子，也可以自己說(shuō)。

　　一般寫人時(shí)，我們可以抓住人物特點(diǎn)，包括品質(zhì)特點(diǎn)，外貌特點(diǎn)等來(lái)介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)。

　　六、全文總結(jié)。