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2009-08-04 13:55:55 下載試卷 標簽:四年級 教案 語文
教學目標:
知識與技能:
對學生進行說話訓練,注意語言的通順、連貫,能有感情地朗讀課文,初步掌握概括課文的主要內(nèi)容。
過程與方法:
采用自讀→感悟→再自讀→文字訓練的學習過程,形成反復感悟的學習氛圍,理解課文的關鍵詞句,體會課文所要表達的思想感情。
情感態(tài)度、價值觀:
體會馬鹿母愛精神的偉大,懂得珍惜親情。
一、揭題反饋,整體感知
1、剛才,我們有感情地誦讀了“親情”這首短詩。父母親人的關懷是人世間至深、至真的感情。在自然界,動物們也有這樣的情感。你們聽,在老爺嶺的大森林里,傳來了馬鹿的叫聲。
2、(聽)師問:聽到這叫聲,你仿佛看見了什么?
3、(聽)可是,突然之間,馬鹿的叫聲變了,這叫聲怎樣?
4、這究竟發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學習新課。
齊讀課題。
5、請同學們快速閱讀全文,同桌試著說一說這個填空題。
森林里,一只正被兩只狼追趕的大馬鹿,為了 ,它不顧 ,機智地請求 ,終于 。
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二、深入品讀,感悟真情:
1、小馬鹿被孤獨地困在陷阱里,大馬鹿焦急萬分,你感受到它求救的信號了嗎?好好讀讀5-7節(jié),用“——”劃出相關的語句,特別是一些令你感動的地方,用心讀讀。
2、討論:
。1)出示:馬鹿一動不動地站在那里,傻了似的眼睛直直地注視著我們。
。ㄋ粍硬粍拥卣驹谀抢,眼睛一直在看著我們,就是希望我們?nèi)ゾ人暮⒆樱?/p>
A、大馬鹿一動不動地站在那里,作者說它傻了似的眼睛直直地注視著我們,難道馬鹿真的被叫才的經(jīng)歷嚇傻了嗎?能不能在下文中找出相應的句子?
B、指名回答。
出示“我的伙伴撿起一塊石子扔了過去,馬鹿機警地一閃身,敏捷地躲開了。
C、馬鹿并沒嚇傻,從它那異樣的眼神中,你明白了它此刻的心思嗎?
出示 “然后邁著方步,不情愿地朝林中走去了。”
D、一齊有感情地讀讀第5小節(jié),感受一下大馬鹿救子急切的心情。
問:還找到哪些馬鹿求救的句子?
(2)出示 “馬鹿向前走了幾步,忽然停了下來,回頭期盼的目光望著我們而后死死地盯著林中的一個地方,一步一回頭地朝那里走去。
A、你體會到什么,使你感動? 還有誰感動的,也來說說你的感受。
B、指名。誰來讀讀這句話,讀出馬鹿的期待與渴望。
C.齊讀這句話。
師引:我們似乎明白了大馬鹿的心思,跟隨它來到了一棵老柞樹下,在樹下,它發(fā)出了低沉的聲音。(聽)而后,圍著一個坑子轉(zhuǎn)了一圈,又在一個較高的地方大聲鳴叫。
A:它為何會發(fā)動不同的叫聲,這不同的叫聲傳達了它怎樣的心情呢?請同學們自由讀讀第7小節(jié),聯(lián)系上下文,細細體會。
低沉:眼看孩子就在眼前了,卻無力相救,那份無奈,那份牽掛化作了聲聲低沉的呼喚。
高昂:那陣陣大聲地鳴叫,是一聲聲迫切的呼救。
B、一起讀讀這小節(jié)。
3、在馬鹿傳達的一次次信息中,我們終于發(fā)現(xiàn)了老柞下的秘密。我攀著井壁的藤條滑到井底,借著微弱的光亮,我看見了一只驚恐的小馬鹿,幸好它傷得并不重,我費了好大的勁,終于把它送回了草地。(媒體播放動畫)
在十米開外的大馬鹿一個箭步?jīng)_了過來,聲音柔和地叫著它的孩子。
三、讀寫結(jié)合,體驗真情:
1、多么親妮感人的場面啊?吹窖矍斑@一幕,你能說這失而復得的親情不珍貴,不感人嗎?你能說鹿媽媽身上所表現(xiàn)出的母愛不偉大嗎?人是如此,動物間也是如此,馬鹿是有情的,千言萬語盡在心頭。不會說話的馬鹿只能用其他方式來表現(xiàn)母子間的親情。
孩子們,如果馬鹿會說話,此時此刻,它們會說些什么呢?
出示:語言直播廳
讓我們走進語言直播廳,走進馬鹿內(nèi)心,展開想象,寫下這段話。
小馬鹿依偎在媽媽的懷里
2、同學們說得真好,馬鹿有情,這情來自于鹿媽媽無私的愛。讓我們再次走進課文,回顧這感人的一幕幕吧!
。◣熒献髯x全文)
四、拓展誦讀,引發(fā)深思:
1、走出馬鹿的世界,回到我們的現(xiàn)實生活中,仔細回想,不難發(fā)現(xiàn)在你成長的每一天,離不開父母的關愛,親人的關懷。尤其是無私的母愛總像一縷陽光溫暖著我們的心靈。人們總是用最美好的文字,歌頌母愛,老師在這里收集了幾條關于母愛的名人名言,我們一起有感情地朗讀。
2、師總結(jié):
母愛是偉大的無私的,親情是無法替代的。讓我們帶一顆感恩的心,去珍惜你所擁有的一切。
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