一、口語(yǔ)交際的意義與地位
重視口語(yǔ)交際的教學(xué)是《標(biāo)準(zhǔn)》的一大特色。“口語(yǔ)交際”是以口語(yǔ)為中介，有目的、有對(duì)象的雙向互動(dòng)的信息交流活動(dòng)。
信息交流活動(dòng)是人的生命活動(dòng)，是關(guān)系到人類生存、進(jìn)化和發(fā)展的大問(wèn)題。著名生物學(xué)家貝時(shí)璋先生曾給生命顯著的特征--“活”下了一個(gè)很好的定義：“活”，就是物質(zhì)、能量、信息三者的變化、協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一的動(dòng)作。
由比利時(shí)學(xué)者普力高津提出的“耗散結(jié)構(gòu)”，是由無(wú)機(jī)物向有機(jī)物、由動(dòng)物向人發(fā)展的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中生成的一種具有特異性質(zhì)的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)正是通過(guò)不斷與外界交換能量(包括信息)，使它在不斷運(yùn)動(dòng)的同時(shí)保持一種相對(duì)穩(wěn)定的有序狀態(tài)，這樣它才不至于陷入絕對(duì)平衡和死亡。
信息的傳遞、處理和交流是可以采用多種形式的�？谡Z(yǔ)是最便捷、最基礎(chǔ)的交際手段。能使用口語(yǔ)進(jìn)行交際，是人類求生存、求發(fā)展、順利融入未來(lái)社會(huì)的首要必備條件。培養(yǎng)基本的口語(yǔ)交際能力，是更好地進(jìn)行人際溝通、社會(huì)交往和發(fā)展合作精神的需要，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的第一重要渠道。人的語(yǔ)言習(xí)得明顯存在著一個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵期(從2歲至青春期)，抓住語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，充分挖掘兒童語(yǔ)言習(xí)得的潛能，極早進(jìn)行規(guī)范的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)兒童的健康發(fā)展無(wú)疑具有重要意義。
二、口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)
《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育階段口語(yǔ)交際教學(xué)的要求是：“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”《標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中對(duì)(3-4年級(jí))口語(yǔ)交際教學(xué)提出了4條目標(biāo)要求：
1．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見(jiàn)與人商討。
2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。
3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4．能具體生動(dòng)地講述故事，努力用話語(yǔ)打動(dòng)他人。
上述各項(xiàng)目標(biāo)，大致可以歸納為兩個(gè)方面：
口語(yǔ)交際的基本能力--
傾聽(tīng)能力：把握主要內(nèi)容(包括材料和觀點(diǎn))，體會(huì)情感態(tài)度及交際意圖。
表達(dá)能力：講述見(jiàn)聞，講述故事，說(shuō)出感受和想法，并能打動(dòng)他人。
應(yīng)對(duì)能力：積極反饋，作出反應(yīng)，能復(fù)述、轉(zhuǎn)述，向人請(qǐng)教，與人商討。
口語(yǔ)交際的基本素養(yǎng)--注意文明態(tài)度，提高語(yǔ)言修養(yǎng)。
三、“國(guó)標(biāo)本”(蘇教版)四年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際部分的編寫體例與意圖
四年級(jí)上冊(cè)共安排口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容7篇：
練習(xí)一：學(xué)會(huì)感謝；練習(xí)二：介紹我的朋友；練習(xí)三：學(xué)會(huì)贊美；練習(xí)四：說(shuō)漫畫；練習(xí)五：幫他出主意；練習(xí)六：做做說(shuō)說(shuō)(屬“綜合性學(xué)習(xí)”，含有“口語(yǔ)交際”)；練習(xí)七：小小討論會(huì)--用好壓歲錢。‘
“感謝”、“贊美”是人際間回應(yīng)性的交際行為，前者是對(duì)他人給自己的幫助、支持、鼓
勵(lì)等使自己受益的友善行為的回應(yīng)；后者是對(duì)他人有積極意義的美好行為的回應(yīng)。必須先弄清需要“感謝”和“贊美”的具體行為及其意義、價(jià)值，然后才好組織、運(yùn)用語(yǔ)言，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，實(shí)施有理有據(jù)的“感謝”和“贊美”活動(dòng)。
“介紹朋友”、“說(shuō)漫畫”是陳述自己對(duì)具體對(duì)象的感受、意見(jiàn)以說(shuō)服或影響他人的交際行為。前者要陳述的對(duì)象是人--朋友，后者要陳述的對(duì)象是物--漫畫。必須先對(duì)要陳述的對(duì)象有足夠的了解或理解，而后才能組織、運(yùn)用語(yǔ)言和表達(dá)方式進(jìn)行具體生動(dòng)的介紹和說(shuō)明。
“出主意”、“討論會(huì)”是就某一事件或話題進(jìn)行切磋和商討的交際活動(dòng)。前者是針對(duì)他人碰到的難題闡說(shuō)自己的主見(jiàn)，后者是就某一焦點(diǎn)話題發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。必須先弄清所謀事件和所議話題的是非利弊、輕重緩急，然后才能全面、得體地說(shuō)出正確可行的意見(jiàn)和方法。
