教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀課文10個(gè)生字，運(yùn)用多種方法理解并積累相關(guān)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能讀懂課文，找到相關(guān)的句子，讀出相關(guān)的語氣。

　　3、通過朗讀與觀看媒體感受小島的神秘之處，理解小島形成的奧秘，能說清其中的原因。

　　4、產(chǎn)生探究大海奧秘的興趣，懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件

　　2、查閱奇特的海上景觀，搜集整理成學(xué)習(xí)資料。

　　3、設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，基本掃除文字障礙，讀通課文，思考解決相關(guān)問題。

　　二、正課活動(dòng)

　　一)、圖片引入，揭示課題。

　　1、出示大海的圖片，教師描繪大海不同時(shí)候的景象。

　　出示句子：

　　大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語，引逗人們?nèi)ゴ�摩、探究�?/p>

　　自己輕聲讀句子，指名讀，正音：揣摩，理解“揣摩”。齊讀句子。

　　2、今天，這位幽默智慧的老人就向我們拋出了其中的一個(gè)謎語，引逗我們?nèi)ゴ�摩、去探究�?（出示課題，板書課題，齊讀課題）

　　二）、初讀課文，了解小島概況。

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　昨天預(yù)習(xí)過課文，你知道這個(gè)神秘的小島叫什么名字？板書：格雷海姆島。

　　簡介格雷海姆島

　　為什么說它是神秘的小島呢？通過預(yù)習(xí)你知道嗎？文中那個(gè)詞表現(xiàn)出小島的神秘？板書：忽現(xiàn)忽隱

　　2、打開課文，快速瀏覽課文，找到帶有這個(gè)詞語的句子。

　　出示句子： 這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！

　　指名讀，評(píng)價(jià)朗讀：強(qiáng)調(diào)“忽現(xiàn)忽隱”、“神秘”，齊讀。

　　三)、層層深入，了解“神秘”。

　　過渡:一座小島竟然會(huì)忽現(xiàn)忽隱，真是太神奇了！我們來好好看看它的神秘變化。

　�。ㄒ唬�、文中哪些句子描寫了小島的神秘出現(xiàn)，哪些句子描寫了小島神秘消失的呢？自學(xué)課文2～4小節(jié)。

　　出示自學(xué)要求：

　　1、讀：輕聲讀2、3、4小節(jié)。

　　2、劃：用“——”和“～～”分別劃出小島神秘出現(xiàn)和消失的句子。

　　（二）、學(xué)生交流、師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　1、理解小島的“神秘出現(xiàn)”的句子。

　　句子一：一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。

　　要點(diǎn)：1、抓住關(guān)鍵詞“驚奇”、“一周以后”，指導(dǎo)讀句。

　　2、這個(gè)海面沸騰究竟是一個(gè)怎樣的場面呢？播放媒體，感受這壯觀的場面。教師適當(dāng)解說。

　　3、說說你看到了什么？有什么感受？

　　4、請(qǐng)你找出課文中描述這一驚心動(dòng)魄的場面的句子，帶著你的這份感受來讀一讀。

　　忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。

　　5、指名讀，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)：語速快，語氣緊張，表現(xiàn)景象的壯觀。齊讀。

　　過渡：這幅景象十分壯觀。神奇的是，一周以后，這個(gè)地方竟出現(xiàn)了一座小島。更神奇的是這座小島竟然還在不斷地生長。課文哪里可以看出？

　　句子二：又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長到海拔60米，周長近兩公里。

　　要點(diǎn)：  1、指名讀，指導(dǎo)讀句：強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短。

　　2、媒體演示小島的變化。關(guān)鍵詞：“又過了一周”、“不到一個(gè)月” “20米”、“60米”、“周長兩公里”看出時(shí)間短，小島長的速度非�？臁�

　　3、齊讀句子。

　　齊讀課文第三節(jié)。

　　2、理解小島 “神秘消失”的句子。

　　過渡：新島的誕生，立即引起周圍國家的關(guān)注，各國紛紛宣布把該島劃歸自己的版圖，從而引發(fā)了一場新島歸屬的激烈爭論。可正在這時(shí)又發(fā)生了離奇的事——小島失蹤了！說說你找到的小島消失的句子。

　　句子一：就在外交家們爭論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。

　　要點(diǎn)： 1、運(yùn)用說話形式理解“爭論不休”。媒體劃線。

　　2、 然而，就在外交家們爭論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑

　　——新島不翼而飛了。出示“翼”的字條解釋，理解“不翼而飛”，文字飛離

　　3、齊讀句子。要求：讀出神秘感。

　　句子二：同一年底，人們?cè)賮磉@里，只見碧波萬頃，別無他物。

　　要點(diǎn)：畫面理解碧波萬頃。齊讀句子。

　　句子三：據(jù)說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無蹤了。

　　要點(diǎn)：1、引讀句子。（“又……又……”感受小島忽現(xiàn)忽隱，很神秘）

　　齊讀第四節(jié)。

　　過渡（引讀句子）：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！

　　四)、揭開奧秘，訓(xùn)練語言。

　　1、小島神秘地忽現(xiàn)忽隱的奧秘究竟是什么呢？自由讀第五節(jié)，揭開它神秘的面紗。

　　2、引讀第五節(jié)。

　　3、 指名讀。

　　4、看媒體演示幫助理解。

　　5、根據(jù)第五節(jié)內(nèi)容和火山爆發(fā)的模擬圖，用這個(gè)句式來說一說小島忽現(xiàn)忽隱的奧秘。

　　出示句式：小島忽現(xiàn)忽隱，是因?yàn)?nbsp;                  。板書：海底火山

　　小結(jié)：原來格雷海姆島是海底火山，它忽現(xiàn)忽隱的奧秘，是海底火山在作怪。

　　五)、總結(jié)拓展，課堂延伸。

　　1、結(jié)合板書說明：課文《神秘的小島》就是按“小島忽現(xiàn)忽隱”和“海底火山爆發(fā)”兩部分來介紹小島的神秘之處與其中的奧秘所在。“神秘的小島”只是大海給人類拋出的許許多多謎語當(dāng)中的一個(gè)，這個(gè)謎語告訴我們——

　　出示句子：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語，引逗人們?nèi)ゴ�摩、探究。（齊讀）

　　2、大海中還有很多令人難以捉摸的謎語，還有很多神秘古怪的景象。我們?cè)賮砜纯雌渌�的大海奇景。學(xué)生觀看大海神秘現(xiàn)象：海嘯、海市蜃樓、海上龍卷風(fēng)。

　　3、總結(jié)語:這些神秘的景象有些什么奧秘呢？我們?cè)谡n后去作一番揣摩、探究吧！