第一，揭示課題，激發(fā)興趣。

　　這個(gè)版塊分為3個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、揭示課題。

　　2、觀看一段有關(guān)介紹秦始皇以及西安秦陵兵馬俑的影音錄像。（大約1分半鐘）

　　3、請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

　　第二，全面感知，整體進(jìn)入。

　　這個(gè)版塊分為5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，找出能概括描寫秦陵兵馬俑的詞語(yǔ)，出示填空題：的秦陵兵馬俑

　　2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示板書：

　　舉世無(wú)雙規(guī)模宏大惟妙惟肖

　　享譽(yù)世界類型眾多，個(gè)性鮮明絕無(wú)僅有

　　3、指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　4、找近義詞理解“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、惟妙惟肖”。

　　5、借助板書理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，引出教學(xué)突破口。

　　——規(guī)模宏大，其二是——類型眾多，個(gè)性鮮明。作者用了一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩大特點(diǎn)合并在了一句話里。這時(shí)就很自然地引出過渡句：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。”并以此為突破口進(jìn)入全文重點(diǎn)段落的教學(xué)。

　　第三，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，感受秦陵兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　這個(gè)版塊分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、以讀代講，體會(huì)數(shù)字說明的作用，感受“規(guī)模宏大”。

　　第四，學(xué)習(xí)課文第四、五小節(jié)，了解寫作方法。

　　這個(gè)版塊分為3個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、整體學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)，了解寫作方法。

　　在這一環(huán)節(jié)中：（1）媒體出示兩個(gè)陶俑的圖片，讓學(xué)生看看圖片、讀讀4、5兩節(jié)，根據(jù)這兩小節(jié)的內(nèi)容來(lái)區(qū)分兩張圖片上的陶俑各是什么俑？

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的交流，教師隨機(jī)總結(jié)寫作方法，并出示板書：外貌

　　動(dòng)作

　　神態(tài)

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。（引讀——自讀——齊讀）

　　2、學(xué)習(xí)課文第10節(jié)，再次感受兵馬俑的個(gè)性鮮明。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣一段過渡語(yǔ)：“據(jù)說在這么多兵馬俑當(dāng)中竟找不出兩個(gè)神態(tài)完全一樣的陶俑，不信，請(qǐng)看課文第10節(jié)。”以此來(lái)引出第10節(jié)的內(nèi)容，然后通過引讀排比句，再次感受兵馬俑?jìng)�(gè)性之鮮明。

　　3、讀寫結(jié)合，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

　　這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)放在寫作上，我抓住第10節(jié)中的“……”自然地過渡到這一環(huán)節(jié)的寫作練習(xí)。

　�。�1）出示各種不同的兵馬俑圖片，分組朗讀這4小節(jié)。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最感興趣的陶俑，在仔細(xì)觀察之后，模仿課文4、5節(jié)的寫作方法把他的外貌、動(dòng)作、神態(tài)寫具體。對(duì)于神態(tài)的描寫，可以選用第10節(jié)的內(nèi)容，也可以自己創(chuàng)作。

　　第五，總結(jié)全文。

　　引讀：這些兵馬俑可真是——惟妙惟肖、個(gè)性鮮明，看來(lái)這里的——（出示）每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。近7000個(gè)如此精美的藝術(shù)珍品排列在一起將會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)面呢？——（出示）站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣。秦陵兵馬俑如此——（出示）秦陵兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。秦陵兵馬俑是——（出示）中國(guó)人的驕傲。

　　第六，課外延伸。

　　1、學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、布置作業(yè)。

　　小組合作設(shè)計(jì)小報(bào)，小報(bào)的主題可以自選。

　　A. 秦陵兵馬俑探秘

　　B. 秦陵兵馬俑圖解。（找其他的兵馬俑的圖片，并附上一段文字介紹。）