教學(xué)目標(biāo)：
1、能清楚明白地交流自己所觀(guān)察到的內(nèi)容，并敢于說(shuō)出自己的感受和想法，從而體驗(yàn)觀(guān)察帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能把自己的所觀(guān)所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。練習(xí)修改作文。
3、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀(guān)察的樂(lè)趣所在。
4、積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的事物。
2、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀(guān)察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系，也就會(huì)有意想不到的收獲。現(xiàn)在，我們來(lái)看看書(shū)上的三幅圖畫(huà)，比比誰(shuí)的眼力好！
二、獨(dú)立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。
1、與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
2、小組內(nèi)再次觀(guān)察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。
三、全班交流，評(píng)議“獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)”。
提示：a、可以講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
b、可以講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。
d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：1、能清楚明白地交流自己所觀(guān)察到的內(nèi)容。
2、敢于說(shuō)出自己的感受和想法。
3、交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。
四、總結(jié)，引導(dǎo)討論。
這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀(guān)察的方法和習(xí)慣：觀(guān)察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。）
五、延伸拓展。
清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、學(xué)生交流觀(guān)察帶給他們的快樂(lè)。
2、師：是��！通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀(guān)察帶給我們的快樂(lè)，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè)傳遞給大家？
二、學(xué)生自薦說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
主要從以下幾點(diǎn)入手：
a、觀(guān)察了什么事物，怎樣觀(guān)察的？
b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？
c、在觀(guān)察的過(guò)程中什么事給你留下了深刻的印象？
三、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，確定題目。（主要讓學(xué)生說(shuō)出取某個(gè)題目的理由。）
四、明確習(xí)作要求。
習(xí)作要求：1、把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2、能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，記敘文或觀(guān)察日記均可。（教師適當(dāng)提醒學(xué)生注意日記的格式。）
3、選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學(xué)生起草，教師巡視。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、交流習(xí)作后的感受。
二、習(xí)作評(píng)議，體驗(yàn)成功。
1、明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：
a、意思表達(dá)清楚；b、語(yǔ)言通順，用詞準(zhǔn)確；c、日記格式正確。
2、評(píng)議作文，賞識(shí)成功。
a、學(xué)生上臺(tái)讀作文。
b、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)），老師補(bǔ)充。
c、將習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽(tīng)。
三、修改作文，激勵(lì)成功。
1、例文修改（選擇不同內(nèi)容的作文各一篇），
明確修改方向：字是否寫(xiě)的正確；標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)；詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)；句子表達(dá)是否完整、通順等。
2、學(xué)生合作互改，師巡視表?yè)P(yáng)。
四、佳作欣賞，暢想成功。
?1、同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來(lái)了巨大的成功體驗(yàn)。讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x讀自己的佳作，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！
2、師總結(jié)。
3、謄寫(xiě)作文。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀(guān)察，交流發(fā)現(xiàn)。
2、出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。
3、作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。
4、讀“小林”“小東”的對(duì)話(huà)。
二、日積月累。
1、導(dǎo)入：如果我們是一個(gè)有心人，留心生活中的每一個(gè)事物，你便會(huì)感受到觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)帶給你的樂(lè)趣，是��！有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀(guān)察，編了一首兒歌。誰(shuí)能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有哪些特點(diǎn)？哪些詞句用得特別精妙。
（“紅似火，滿(mǎn)枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀(guān)察。）
4、熟讀成誦，吟唱成誦。
三、成語(yǔ)故事。
1、導(dǎo)入：寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀(guān)察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、讀故事，了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。
3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？
a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。
b、從文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出了“觀(guān)察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。
4、說(shuō)故事。
第五課時(shí)（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)）
�。ㄕf(shuō)明：本課時(shí)機(jī)動(dòng)處理，可合并到第四課時(shí)。）
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。
自由讀記，邊讀邊正音。
交流難記字形識(shí)記方法
2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
二、讀讀記記。
1、邊讀邊正音。
a、指名讀詞，隨時(shí)正音。
b、按順序齊讀。
c、同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解疑說(shuō)話(huà)。
a、提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解疑。
b、自由選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。
三、抄寫(xiě)本單元你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并背誦。
