教學目標：

　　1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文。

　　2、 正確認讀4個生字，會寫8個生字“捉、您、鼻、鳴、替、波、齊、得”。

　　3、 體會人與人之間的關愛之情。

　　課前準備：課件，生字卡片。

　　教學時間：2課時

　　第一課時[小學教學設計網(wǎng)www.xxjXSj.cn更多小學教學設計]

　　教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖

　　復習 背誦7課 生字開火車 經(jīng)常性的復習可以使學生把生字記得牢。

　　創(chuàng)設情境 （放課件）你們看畫面中的小姑娘正在干什么？(捉蟈蟈)我們一起學學蟈蟈的叫聲好不好？

　　你們看小姑娘捉到了蟈蟈多高興啊！你們想象一下她捉了蟈蟈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？請同學們打開書36頁。 激發(fā)學生的情趣，發(fā)散學生的思維，充分發(fā)揮學生的想象力，引導學生進入課文的情景,

　　理解課文 1、 自己朗讀課文，遇到問題做記號。

　　2、 讀課文，自己讀明白了哪些？

　　3、 小組交流讀懂的地方。

　　4、 指名說。

　　教師在這個過程中注意把握以下幾個問題，讓學生領會

　　1、 小姑娘為什么要送盲婆婆蟈蟈兒？你是從哪里知道的？

　　2、 領會百鳥齊鳴的意思。

　　3、 小姑娘的心情如何?說出關鍵的詞。（樂呵呵，喜滋滋）

　　4、 表示心情高興的詞還有那些？

　　5、 珍妮是個怎樣的孩子？ 本課難度不大，估計學生會容易理解。因為貼近學生生活，所以，把認讀生字放在后邊，取而代之的是讀后說想法，他們一定有很多要說的。

　　教師要注意引導學生認真讀課文領會課文內(nèi)容，在課文內(nèi)容的基礎上進行拓展。

　　背誦課文 引導學生在理解課文的基礎上進行背誦。

　　限定時間，然后進行小組長考試的辦法。 力爭使學生在校完成學習任務。

　　談自己的生活體驗 你在生活中關愛過他人嗎？和同學說說，小組交流。

　　全班交流。

　　把你的感受也寫一寫。 引發(fā)學生表達的欲望，并落實到寫上，培養(yǎng)寫話能力。

　　小結 小結本課內(nèi)容�；刈x全篇課文。

　　第二課時

　　教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖

　　復習引入 指名到講臺上背誦課文。 給學生創(chuàng)造機會，當眾發(fā)言。同時檢查背誦情況。

　　學習生字 這里主要是認讀生字的學習，在學生反復讀的基礎上，達到熟讀，然后進行開火車抽測。 充分利用學生瞬時記憶，在讀中強化對字整體感知，從而達到正確認讀，不再進行逐個分析，因為大部分學生經(jīng)過一年半的學習對生字已經(jīng)能夠領會，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長的分析只能導致他們的厭煩。

　　寫生字 重點講解三點水旁，心字底的寫法，如果學生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學生獨立去分析，然后進行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復習，教師進行示范。

　　“鼻、替、齊”這幾個上下結構的字，上半部寫的要緊湊。 注意復習學過部首的寫法，對學生寫不好的地方及時進行補課。

　　生字測驗 考本課生字，針對問題及時補救。 利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學生在最佳記憶時間鞏固掌握生字。