教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

　　課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語。

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們復(fù)習(xí)上節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)。

　　1、指名朗讀。

　　2、開小火車?yán)首x。

　　3、齊讀。

　　二、教師范讀，學(xué)生感受文章的美。

　　三、細(xì)讀課文：

　　1、師：讓我們再次走進(jìn)這童話世界，趕快來讀課文。

　　出示自讀提示：

　　邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。學(xué)生自由讀課文并勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？

　　生讀文。

　　師：剛才這位同學(xué)讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學(xué)們也再讀一讀，也體會(huì)他們不同的語氣，并用用自己的聲音表達(dá)出來！

　　生練習(xí)讀課文。

　　2、細(xì)讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。

　　師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，老師把大家找到的對話，整理在了大屏幕上，誰來讀讀他們的對話？

　　生讀。

　　在學(xué)生朗讀時(shí)主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心”的態(tài)度變化。在朗讀時(shí)可進(jìn)行不同形式的讀如：

　　1、指名讀

　　2、分角色朗讀

　　3、男女朗讀

　　4、分組朗讀

　　學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進(jìn)行朗讀表演。

　　四、了解蝴蝶的發(fā)育過程。

　　師：小蝴蝶越來越糊涂，毛毛蟲越來越委屈這可怎么辦呢？

　　生：找蝴蝶媽媽。

　　學(xué)生朗讀蝴蝶媽媽的話。

　　師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？

　　學(xué)生回答.

　　出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，并且看圖片用自己的話說一說。（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

　　師：小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎？

　　生：青蛙，小時(shí)候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！春蠶、……

　　師：大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！