設(shè)計(jì)理念：

　　使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

　　2、通過讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子，鞏固所獲得的知識。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來，使句子的表達(dá)更簡潔、準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動識字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、我來試一試

　　同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎?

　　二、按順序遂步落實(shí)要求

　　1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識這些字嗎?

　　(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。

　　(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　(3)口頭組詞。

　　(4)指讀課文上的字詞。

　　2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)

　　編——扁(扁豆)　 鬢——賓(賓客)　 警——敬(敬禮)

　　挺——廷(宮廷) 　蕉——焦(焦急)　 飄——票(車票)

　　3、同學(xué)們，你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個(gè)類似的例子。

　　織——只(一只) 　憐——令(司令) 　釣——勺(勺子)

　　狼——良(良好) 　揮——軍(軍人) 　腰——要(要求)

　　4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)

　　三、讀一讀

　　1、 出示成語，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、 指名讀，正音。

　　3、說說你知道了什么？（溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法；學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo)，持正確的態(tài)度。）

　　4、全班齊讀。

　　四、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮！

　　1、出示句子。

　　(1) 玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。

　　(2)沒想到一陣風(fēng)吹過來，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

　　(3) 威靈頓被跟前的情景感動了。

　　2、請同學(xué)讀句子。

　　3、交流：說說這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)

　　4、在學(xué)過的課文中再找找這樣的句子。

　　5、試著再說幾個(gè)這樣的被字句。

　　五、成語故事

　　1、讀故事(半途而廢)。

　　2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為什么感到十分慚愧?你想對樂羊子說點(diǎn)什么?

　　3、大組交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　4、教師總結(jié)：無論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持，才能取得成功。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”；展示“我的作品”。

　　教學(xué)過程：

　　一、 探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、 自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。

　　2、 說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（了解比喻句形式多樣）

　　3、 你能不能說一句比喻句？全班交流。

　　二、 我的作品

　　1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。

　　2、 說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么？

　　3、 拿筆寫一寫。

　　4、 全班交流。