一．教學目標：

　　１．使學生了解紅軍長征過草地時的艱險，使學生受到紅軍戰(zhàn)士無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。

　　２．按事情的發(fā)展過程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。

　�。常畬W習本課的生字，新詞。

　�。矗�有感情地朗讀課文。

　　二．教學重點以及突出重點的方法：

　　通過品味紅軍長征過草地的艱險，體會出老紅軍為了革命，為了小戰(zhàn)士，那種無所畏懼，勇于犧牲的崇高品質(zhì)，使學生受到感染。

　　課文是通過寫老紅軍走出草地后又返回來尋找落隊的戰(zhàn)友，為了戰(zhàn)友，為了革命而獻身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。讓學生在理解課文的情節(jié)的基礎(chǔ)上，品詞嚼句，充分地有感情地朗讀課文。體會文章的那種深深的同志情，戰(zhàn)友情，階級情。

　　三．教學難點以及突破難點的方法：

　　學生對老紅軍為了革命，舍己救人的品質(zhì)能夠初步感到，但是關(guān)系到文章中的更深那種戰(zhàn)友情，同志情，恐怕理解起來有一定的難度，尤其是，這個故事只是千千萬萬中的一個，老紅軍是群像的代表，學生理解起來更有困難。

　�。保�以讀促情。那種同志情，戰(zhàn)友情，階級情，并不是在老師的講解中，老師也不可能通過講解課文給學生帶到那個年代，因此品味語言文字，以讀促情，通過理解語言文字而進入到那個情境中去是突破難點的辦法。在這里，可以讀情節(jié)，“二人行”中的老紅軍千方百計的幫助我；讀語言，品味老紅軍在掉到泥潭中說的話；讀詞，體會“迎面”一詞的含義；讀標點，為什么第二次“要記住革命”和第三次用的標點不一樣？通過朗讀，默讀，分角色讀，齊讀，自由讀，等方法體會感情。

　　２．以音樂激情。文章最后的兩個自然段表達的感情最深，老戰(zhàn)士為我犧牲，我悲痛欲絕，又化悲痛為力量，繼續(xù)前進，感情到達了頂點。我認為這兩個自然段不適合講讀，而應(yīng)該讓學生身臨其境地感悟，因此我錄制了有風聲，雨聲，槍炮聲的激昂的樂曲，用音樂這種給人以力量的形式帶動學生進入情境。

　　四．訓(xùn)練重點：

　　能分清主次歸納課文的主要內(nèi)容是本課的訓(xùn)練點。在理清課文層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，體會感情，歸納段意，找出主要部分和次要部分，用串聯(lián)段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

　　五．教學準備：

　　錄音機　　錄音帶　　投影儀

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　�。弊x懂課文內(nèi)容，學習生字詞。

　　２初步理清課文層次，給課文分段。

　�。呈熳x課文。

　　教學過程：（略）

　　第二課時

　　教學過程

　　一　引入課文情境，整體感知

　　整體把握課文內(nèi)容，從整體的角度對課文有一個認識，對理解課文內(nèi)容來說是十分必要的。包括，回憶內(nèi)容，理清層次。

　�。睂�(dǎo)言：引入課文情境，

　�。沧フn題，理清層次。

　　抓住課題的重點詞“行”理清層次。（板書）　一人行　　　　二人行　一人行

　　二　理解課文情境，深入體會

　　一人行：

　　小紅軍一個人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫出了道路的艱險，“我”的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海艱難行走的畫面。

　�。蹦愕哪X海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？（板書：稀爛的路　一步一挨）

　�。残�戰(zhàn)士目前的困難是什么？

　�。尺@段的意思是什么？

　　二人行：

　　隨著老紅軍的出場，這部分情節(jié)有兩部分內(nèi)容。

　　第一部分：老紅軍千方百計地幫我趕路；老紅軍背我走，獻出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個辦法，學生在讀這部分內(nèi)容的時候往往是讀得懂內(nèi)容，體會不深，老師在引導(dǎo)學生找出老紅軍語言，動作后采用分角色朗讀的辦法使學生理解內(nèi)容，體會老紅軍對我的幫助。

　�。睂�(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。

　　２抓外貌，體會老紅軍的同樣饑餓疲憊。

　　３抓“迎面”，體會同志情。

　　４抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動作，體會老紅軍千方百計地幫我。（分角色讀）

　　板書：激勵行　哄著行　催我行　幫我行　背我行

　　第二部分：老紅軍背我走，獻出了寶貴的生命。這部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危險那一瞬間心里考慮的是“我”，是革命�？墒菚�中沒有直接地表達出來，是通過他的話語，行動而展現(xiàn)的。因此帶著學生品味老紅軍的語言，動作以及“我”的心理是體會文章感情的關(guān)鍵。

　�。币�言：隨著夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發(fā)生了什么情況？

　�。沧フZ言，體會老紅軍的心理�！∷�的心里只是有“我”和革命。

　�。匙�動作，體會老紅軍舍己救人的品質(zhì)。　板書：頂　甩

　�。大w會我的心理：朗讀課文

　　一人行：

　　我化悲痛為力量，迎著風雨前進，在老紅軍的鼓舞下我已經(jīng)充滿了必勝的信心。通過有感情地朗讀體會

　�。斌w會是一幅什么畫面？　板書；光明大路　邁開大步

　�。�“要記住革命”出現(xiàn)了幾次？有什么不同？

　　三　落實訓(xùn)練點

　　分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓(xùn)練點，通過概括段意，歸納內(nèi)容實現(xiàn)，從中體會文章的主次。

　　１各段的意思是什么？

　　２全文的主要內(nèi)容是什么？

　　３那些部分是次要的？

　　四　總結(jié)全文：