�。劢虒W(xué)內(nèi)容］
教科書(shū)第68～69頁(yè)的例題，第69頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
［教材簡(jiǎn)析］
教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過(guò)學(xué)生感興趣的聚會(huì)的情境提出問(wèn)題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著通過(guò)分類(lèi)理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它，并依據(jù)它描述分類(lèi)整理的結(jié)果。然后學(xué)生自己動(dòng)手，分類(lèi)整理花的朵數(shù)，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類(lèi)整理的結(jié)果。
“想想做做”讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛(ài)吃哪一種水果，統(tǒng)計(jì)愛(ài)吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，并通過(guò)親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。
［教學(xué)目標(biāo)］
1?通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2?經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程，
學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3?能進(jìn)行有序觀(guān)察和有條理地思考，體驗(yàn)與同伴的合作。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1?讓學(xué)生回憶家中一些喜慶日子，如自己過(guò)生日一般都來(lái)哪些客人，說(shuō)說(shuō)過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景，以便引起學(xué)生的興趣。
2?由學(xué)生喜歡的童話(huà)故事引入，提出問(wèn)題。
講述：今天是森林王國(guó)中大象的生日，大象家來(lái)了許多客人，祝賀大象生日快樂(lè)，它們還拿著生日禮物——鮮花，(貼教學(xué)掛圖)我們來(lái)看一看，大象家來(lái)了哪些客人?送給大象哪幾種花?
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1?提出問(wèn)題。
大象家的客人排得很亂，不容易看出來(lái)有多少，用什么辦法能知道來(lái)了哪些客人，各有幾個(gè)呢?
2?分類(lèi)整理。
先分組活動(dòng)，再組織全班交流。
(1)先把客人分成小狗、小猴、小豬三類(lèi)。
(2)分別給小狗、小猴、小豬排隊(duì)，排隊(duì)的方法是在主題圖上找一個(gè)什么動(dòng)物，就貼一個(gè)這種動(dòng)物的頭像。直到把主題圖中的動(dòng)物都找完。
(3)根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各來(lái)了多少只，把數(shù)目填在括號(hào)里。
3?分析數(shù)據(jù)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1?分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
(1)講述：客人們給大象送來(lái)了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢，課本已經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái)，分類(lèi)貼在課本上。
(2)分組討論：從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表?格里。?
(3)組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，(如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等)給予評(píng)價(jià)。
2?引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。
(1)以小組為單位，說(shuō)明題目的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、擺一擺。
(2)組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)
3?想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來(lái)的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們?cè)賻痛笙笙胍幌�，怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?
讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法，給予評(píng)價(jià)。
(2)回家后把今天大象過(guò)生日的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
�。劭傇u(píng)］
這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。在引入階段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景，從而達(dá)到激發(fā)興趣的目的。通過(guò)童話(huà)故事創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，引出了數(shù)學(xué)問(wèn)題；在展開(kāi)階段，首先通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，然后指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，分類(lèi)整理再合作交流，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；總結(jié)階段，通過(guò)對(duì)客人準(zhǔn)備午餐的設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，可以應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，作出相應(yīng)的判斷和簡(jiǎn)單的決策。總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的廣闊天空。學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
