教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36頁(yè)折、剪、拼

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、讓學(xué)生經(jīng)歷折剪、拼的過(guò)程，加深對(duì)圓形的感性認(rèn)識(shí)，感受圖形之間的聯(lián)系。

　　２、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　�。场⑼ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的硬紙片，長(zhǎng)方形、正方形白紙。

　　教    學(xué)    過(guò)    程

　　一、激趣引入：

　　出示各種圖形組成的圖案。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　看圖講故事，并分辨其中學(xué)過(guò)的圖形。 激發(fā)學(xué)生興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，感受圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)美感。

　　二、探究、體驗(yàn)、感悟

　　1、先讓學(xué)生親自折一折折一折。

　�。ǎ保┮粡堈�方形紙，把它折成相等的兩部分。

　�。ǎ玻┌颜�方形紙折成相等四部分。

　�。ǎ常┯瞄L(zhǎng)方形紙折成相等兩部分。

　�。�4）探索自己方法的可行性。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法驗(yàn)證折成的兩部分大小是否一樣

　�。病⒓粢患�、拼一拼

　�。ǎ保┌岩粡堥L(zhǎng)方形紙剪成兩個(gè)一樣的三角形，用這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形。

　�。ǎ玻┌岩粡堈�方形紙剪成４個(gè)一樣的三角形，用這４個(gè)三角形拼成另外一個(gè)圖形。

　�。ǎ常┌聪聢D沿虛線剪開(kāi)，用剪出的４個(gè)“扇形”拼成一個(gè)圓。

　　拼成的圓與原來(lái)的正方形比，哪個(gè)大？

　　你是怎么知道的？

　　操作，說(shuō)一說(shuō)折的方法，變成什么圖形。（對(duì)角折、對(duì)邊折）

　　方法同上。

　　操作：說(shuō)一說(shuō)，怎樣折和驗(yàn)證的方法（對(duì)角折、對(duì)邊折、量一量畫(huà)線折多種方法）

　　獨(dú)自操作，交流做法，說(shuō)出你是怎么知道的？

　　小組合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣剪下來(lái)，再去拼。

　　交流拼成的圖形，讓同桌看看，并說(shuō)明自己的做法。

　　學(xué)生獨(dú)立拼圖

　�。�、展示學(xué)生作品。

　　學(xué)生充分展示和交流自己的拼圖，可以拼成學(xué)過(guò)的圖形，也可以按自己的想法去拼，交流時(shí)向同學(xué)說(shuō)明自己的想法。

　　學(xué)生拼圖

　　交流自己的理由 通過(guò)折紙加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形，正方形的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　給學(xué)生提供開(kāi)放的空間，去想象、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。

　　三、拓展創(chuàng)新

　　用準(zhǔn)備好的圖形拼成漂亮的圖案，說(shuō)出用什么形狀拼成了什么圖案？

　　獨(dú)立拼圖。

　　展示作品。

　　交流做法和作品意圖。 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　讓學(xué)生感受成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。