教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運(yùn)用乘法、除法、時(shí)間、方向與位置方面的知識(shí)來(lái)解決模擬的月球旅行中所遇到的問(wèn)題。
2. 在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。
3. 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索宇宙的愿望。
教材分析：
教材中通過(guò)“月球旅行”這一情境，提出了一些實(shí)際問(wèn)題，旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用乘法、除法、時(shí)間、方向與位置等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。既然是綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我想情境中融入的數(shù)學(xué)問(wèn)題就應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性，而且要密切聯(lián)系生活實(shí)際。結(jié)合教材中的“月球旅行”，實(shí)際教學(xué)時(shí)我想將這一情境加以豐富，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“飛船發(fā)射場(chǎng)”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂(lè)園”這幾個(gè)旅游景點(diǎn)，進(jìn)行模擬的月球旅行來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，其中融入大量符合生活實(shí)際又具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，來(lái)發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，豐富解決問(wèn)題的策略，激起探索問(wèn)題的欲望。而且在“月球旅行”這個(gè)虛擬情境的基礎(chǔ)上，將時(shí)間融入到我國(guó)成功發(fā)射“嫦娥一號(hào)”的真實(shí)資料片中，展示當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的具體時(shí)刻。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 情境引入
1、談話：都誰(shuí)愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？
還有一個(gè)更好的地方——月球，想不想去？
2、登上月球是人類的夢(mèng)想，2007年10月24日我們中國(guó)人終于夢(mèng)想成真，18∶05分，我國(guó)首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。一起看一看那壯觀的場(chǎng)面，好不好？（播放嫦娥一號(hào)衛(wèi)星阿發(fā)射的紀(jì)錄片片段）
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：（課件顯示）
�。�1）嫦娥一號(hào)衛(wèi)星從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射升空，并成功進(jìn)入預(yù)定軌道。北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢？
�。�2）搭載嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭一級(jí)殘骸在10月24日18∶16安全按計(jì)劃墜落在預(yù)定范圍。
�。�3）嫦娥一號(hào)繞月探測(cè)衛(wèi)星11月7日上午8：34成功完成第三次近月制動(dòng)，衛(wèi)星正式進(jìn)入科學(xué)探測(cè)的工作軌道。北京時(shí)間幾時(shí)幾分？
�。�4）從月球上看到的我們美麗的地球。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng),更多北師大版語(yǔ)文教案-www.xxJxsj.cn]
�。ǘ� 模擬“月球旅行”
引導(dǎo)：看到這么美麗的地球照片，大家想不想上月球呀？今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會(huì)遇到哪些問(wèn)題，能不能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決？準(zhǔn)備好了就出發(fā)！
景點(diǎn)一：地球上的飛船發(fā)射場(chǎng)。
1. 多媒體課件出示飛船發(fā)射場(chǎng)（教材提供的畫(huà)面）。
2. 你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題嗎？
把學(xué)生可能提出的問(wèn)題，板書(shū)出示：
�。�1） 一艘飛船能載3人，4艘飛船能載多少人？
�。�2） 現(xiàn)在時(shí)間是什么時(shí)候，發(fā)射時(shí)間是什么時(shí)候，還有多少分發(fā)射？
（3） 工作人員是要上月球的人數(shù)的幾倍？
3. 交流各自的算法。
景點(diǎn)二：月球村交通地圖。
師：?jiǎn)栴}解決完了讓飛船準(zhǔn)時(shí)發(fā)射。
（多媒體課件顯示飛船到達(dá)月球村。出示月球村交通地圖。）
1. 圣誕老人接待，提出問(wèn)題。
歡迎你到月球村來(lái)。這是月球村交通地圖，紅色接收站就在這兒。 要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗語(yǔ)：“從接收站出發(fā)，向東走32米，再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到嗎？
2.解決問(wèn)題：小組合作，利用手中的月球村地圖，找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。
4. 全班交流：請(qǐng)學(xué)生小老師到前面指著說(shuō)，是怎樣找到的。
景點(diǎn)三：月亮城堡。
找到了月亮城堡，讓我們進(jìn)去參觀一下�？墒窃撟吣膫�(gè)門(mén)？ （多媒體課件出示：月亮城堡大門(mén)口，1號(hào)門(mén)：票價(jià)一律8元；2號(hào)門(mén)：成人票10元、兒童票6元。有三個(gè)家庭：爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家；叔叔和女兒一家。）
1、 師：在月亮城堡大門(mén)口，他們遇到了什么需要解決的問(wèn)題呢？
�。總�(gè)家庭走哪個(gè)門(mén)更省錢(qián)？）
2、同桌分工合作，算一算每個(gè)家庭走哪個(gè)門(mén)更省錢(qián)。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？
（成人都走1號(hào)門(mén)，兒童都走2號(hào)門(mén)。）
景點(diǎn)四：游樂(lè)場(chǎng)。
�。ǘ嗝襟w課件出示游樂(lè)場(chǎng)：8位游客排隊(duì)準(zhǔn)備坐飛船，；飛船最多乘坐2人；提示牌上顯示：票價(jià)5元，飛1圈需要3分鐘）
1、你能提出什么問(wèn)題？
根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，解決問(wèn)題。
2、排在最后的淘氣他心里會(huì)想什么呢？（我得等多長(zhǎng)時(shí)間才能坐上�。。�
�。�1）小組合作研究解決這個(gè)問(wèn)題，全班匯報(bào)。
�。�2）算一算淘氣至少等多長(zhǎng)時(shí)間才能坐上飛船。
3、小知識(shí)：為什么月球上體重會(huì)變輕？（機(jī)靈狗說(shuō)出原因）
4、我是小小設(shè)計(jì)師
智慧老人：請(qǐng)你利用附頁(yè)3中的圖設(shè)計(jì)一個(gè)月球?qū)W校，并說(shuō)說(shuō)它們各自的位置。
（三）總結(jié)
師：今天的月球旅行就到這里，關(guān)于這次旅行，你還有什么問(wèn)題嗎？有什么感想和體會(huì)想和大家說(shuō)的？
月球旅行很快樂(lè)，就像一首兒歌說(shuō)的：彎彎的月亮，小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。
教學(xué)反思：
“月球旅行”這節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐與綜合應(yīng)用課，在設(shè)計(jì)時(shí)我力圖將虛擬的月球旅行情境與現(xiàn)實(shí)生活中人類對(duì)月球的探險(xiǎn)相結(jié)合，使之成為連貫的情境。在這個(gè)連續(xù)的情境中，讓學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用乘法、除法、方向與位置和時(shí)間等方面的知識(shí)，解決遇到的問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中，可能是我引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生沒(méi)有非常積極地進(jìn)行思考。另外，我覺(jué)得由于我對(duì)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和心理特點(diǎn)缺乏了解，所以課堂教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。孩子們自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。
