教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)東、南、西、北四個方向
1、復(fù)習(xí)生活中的4個方向，讓學(xué)生指一指；
教師：小朋友們，今天陶老師和大家一起學(xué)習(xí)確定位置，記得上學(xué)期我們也學(xué)過這樣的內(nèi)容，認(rèn)識了4個方向，你還記得是哪些方向嗎？
教師：如果我們把這4個方向畫在紙上，一般應(yīng)該怎么畫呢？
2、出示學(xué)校、汽車站、火車站、電影院、少年宮的圖，
教師：現(xiàn)在陶老師請你們用自己學(xué)到的本領(lǐng)來說說學(xué)校周圍的建筑？
學(xué)生說。
二、認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向
教師：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們的城市建設(shè)得越來越好，你們看看在學(xué)校周圍又有許多新的建筑拔地而起。
1、出示超市圖，
教師：現(xiàn)在你們能說說超市的位置嗎？再詢問超市的位置可以說成在學(xué)校的什么方向？
讓學(xué)生說說理由
2、根據(jù)超市的方向，你能不能說說體育場的位置嗎？先請同桌的2個小朋友相互說說，再指名學(xué)生說。
3、出示人民橋、公園，讓同桌說說分別在學(xué)校的什么方向？
教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友你們又認(rèn)識了哪些方向？
4、剛才說了學(xué)校周圍的一些建筑，下來說說其他建筑周圍有些什么嗎？請你選擇一個建筑，說給你同桌的小朋友聽，看看哪2個小朋友最認(rèn)真。
5、指名學(xué)生上臺講。
6、教師提問：人民橋在火車站的哪面？火車站的東北面是什么？學(xué)生回答
7、教師：小朋友，你能象陶老師一樣提2個問題考考你同桌的小朋友嗎？如果他回答正確，別忘了表揚他一下。
三、根據(jù)給出的一個方向來辨別其它七個方向
教師：在野外的時候，我們由于沒有建筑物，很難辨別方向，誰能說一說我們可以怎樣辨別方向呢？
學(xué)生可能說用指南針或看樹的年輪等等。
教師那么剛才的方法我們能找到一個或二個方向，你能根據(jù)這個方向說出另外幾個方向嗎？
1、出示指南針圖
教師：介紹指南針?biāo)傅姆较�。下面我們比一比誰最快確定其他的方向，并且請他介紹一下方法。
學(xué)生完成P49
學(xué)生做完后讓學(xué)生講講自己判斷的方法。
2、制作一個方向板
教師：當(dāng)我們沒有指南針的時候，我們可以自己制作一個方向板來辨別方向，下面陶老師教大家制作。拿出正方形紙，請小朋友按剛才填寫指南針的方法，把我們學(xué)習(xí)的8個方向填好。現(xiàn)在我們可以在教室里、操場上或校園外辨別方向了。
教師：我們的黑板在教室的什么方向？那我們就把西面對著黑板，請小朋友看看教室中另外7個方向分別在哪里？
教師：現(xiàn)在你可以和同桌的小朋友重新確定一個方向，用方法板再辨別一下另外7個方向。
四、運用所學(xué)的知識解決實際問題
1、幫助小動物找到自己的家
出示P50第1題的圖
教師：下面陶老師帶你們到運動場看看，原來有好多小動物在玩呢？你們能根據(jù)小動物給你的信息找到它們的家嗎？我們比一比，哪2個小朋友最快找到這些小動物的家？
學(xué)生分組進行討論，最后讓學(xué)生講一講是怎樣找到的？
2、游戲：玩跳棋（為每4個小朋友準(zhǔn)備一張棋譜）
教師：我們學(xué)習(xí)了方向，不僅可以幫助小動物找到它們的家，我們還可以玩游戲呢，現(xiàn)在我們要4人小組活動了，比一比哪組最快完成任務(wù)，請4個小朋友每人選1個棋子，按照棋譜旁邊的要求下。
教師：請小朋友說說你是怎么下的？（按顏色進行反饋）
教師：課后我們小朋友可以自己制訂步驟，請其他小朋友下下看。
3、根據(jù)中國地圖說說我們太倉和北京的相對位置
出示中國地圖，找到我們的首都，找到我們的家鄉(xiāng)，說說太倉在北京的什么方向？北京也可以說成在太倉的什么方向？
五、小結(jié)
教師：小朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？學(xué)習(xí)了這些方向，你覺得什么時候會用到呢？
