現(xiàn)代社會(huì)中，誰(shuí)都希望自己能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是孩子，這種欲望更為強(qiáng)烈。獎(jiǎng)勵(lì)能夠振奮人的情緒，激發(fā)人的向上精神，對(duì)于開(kāi)發(fā)人的內(nèi)在潛能具有積極的作用。但是，獎(jiǎng)勵(lì)并不是每個(gè)孩子都能得到的，所以教導(dǎo)孩子另一種獎(jiǎng)勵(lì)，即自我獎(jiǎng)勵(lì)是很重要的。

　　這種獎(jiǎng)勵(lì)只要用得恰當(dāng)，同樣能夠起到像別人給予獎(jiǎng)勵(lì)的效果，會(huì)使孩子感到心情快樂(lè)，能激發(fā)起孩子的上進(jìn)心，有利于孩子內(nèi)在潛能的發(fā)揮。

　　上小學(xué)三年級(jí)的兒子，原來(lái)在學(xué)校各方面表現(xiàn)平平，總是得不到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)勁頭一直鼓不起來(lái)�？赏蝗婚g，他的學(xué)習(xí)積極性一下子高漲起來(lái)，期末考試，思品、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等多科成績(jī)都得了“優(yōu)”。老師和同學(xué)們感到很驚喜，讓他介紹經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō):“爸爸教給我一個(gè)自己獎(jiǎng)勵(lì)自己的方法，振奮了我的精神，增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)信心。我用爸媽平日給我的零花錢(qián)，買上自己最愛(ài)吃的口香糖，還自己設(shè)計(jì)了一份別具一格的獎(jiǎng)狀，作為自我獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品。每當(dāng)我課堂發(fā)言得到老師的肯定時(shí)，我就在心里獎(jiǎng)勵(lì)自己說(shuō)‘我真行’，每天按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，我就獎(jiǎng)勵(lì)自己一塊最愛(ài)吃的口香糖，每次小測(cè)驗(yàn)成績(jī)有了進(jìn)步，我就獎(jiǎng)勵(lì)自己一張個(gè)人簽名的小獎(jiǎng)狀。從此，我總懷著迫切的心情去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取課堂上多發(fā)言，爭(zhēng)取作業(yè)按時(shí)完成，爭(zhēng)取小測(cè)驗(yàn)有進(jìn)步。就這樣，我的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越大，學(xué)習(xí)效率也在不知不覺(jué)中提高了。”

　　自我獎(jiǎng)勵(lì)的確是自我開(kāi)發(fā)潛能的一種好方法。但是，請(qǐng)家長(zhǎng)們注意的是自我獎(jiǎng)勵(lì)不能過(guò)于隨意，這點(diǎn)務(wù)必讓孩子明白。要像專家告誡的那樣，必須在自己對(duì)學(xué)習(xí)或其他事情有計(jì)劃地采取了積極行動(dòng)，并且取得了成績(jī)后才給予獎(jiǎng)勵(lì)，要根據(jù)行動(dòng)的難易程度和取得的效果大小，確定獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)和獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容。家長(zhǎng)更應(yīng)該提醒孩子注意，一定要端正自我獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)機(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)不是目的，而是一種激勵(lì)措施，是通過(guò)自我獎(jiǎng)勵(lì)體驗(yàn)成功感，強(qiáng)化自信心，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地去挖掘?qū)W習(xí)潛力。