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蘇教版數(shù)學五年級上冊教案 了解周圍的家庭

2009-08-11 21:01:23     下載試卷     標簽:五年級 蘇教版 教案

  [教材簡析]

  教材在教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖后,專門安排了“了解周圍的家庭”這一簡單的社會調(diào)查活動反饋課。教材考慮到城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境可能有一定的差別,特意設計了兩項調(diào)查活動:一是調(diào)查10個家庭最近一次水費、電費、電話費以及燃氣費的交納情況;二是讓學生走訪附近的10家農(nóng)戶,了解他們?nèi)ツ旮N土地的面積以及農(nóng)作物的收成情況,把收集到的數(shù)據(jù)整理后填表,并要求進行簡單的分析,讓學生初步體驗到統(tǒng)計在日常生活中的使用價值。

  “你知道嗎”介紹了農(nóng)民慣用的土地面積單位“畝”和“分”,以及與公頃和平方米之間的進率,以便學生能夠順利地對數(shù)據(jù)進行收集和整理。

  [教學目標]

  1、通過調(diào)查活動,引導學生走出教室、走向社會,發(fā)現(xiàn)實際生活中的數(shù)學問題,應用學過的數(shù)學知識和方法解決簡單的數(shù)學問題,培養(yǎng)數(shù)學意識。

  2、提高學生收集整理數(shù)據(jù)的能力,以及在調(diào)查活動中與人合作的能力。

  3、讓學生體驗到數(shù)學從生活中來,還要回到生活中去的道理,充分感知數(shù)學的實用性。

  [教學準備]

  1、教師根據(jù)班級學生的居住情況分成若干個小組,幫助學生看懂教材上提供的調(diào)查表,明確每個小組要調(diào)查的項目。

  2、提醒學生在調(diào)查、收集過程中要學會和他人交往,注意言行得體、大方、講禮貌。

  [教學重點、難點]

  要求學生能夠?qū)y(tǒng)計的結(jié)果作出適當?shù)、科學的點評,并對其中的某些現(xiàn)象作出合理的解釋。

  [教學過程]

  一、回顧與導入。

  談話:同學們,在學習統(tǒng)計這一單元時,我們一起調(diào)查了很多生活中的資料,還記得我們班的體育達標情況嗎?還記得我們班的長跑健將是誰嗎?還記得我們班最喜歡的電視節(jié)目嗎?……這些都是我們調(diào)查過的材料,由此可以看出調(diào)查是數(shù)學中,特別是統(tǒng)計中的一種慣用方法。

  前幾天,老師就讓你們走進生活,去調(diào)查你們家周圍一些家庭的某些信息,關于這些數(shù)據(jù),我們還要作進一步的分析與比較,讓我們一起來了解一下我們周圍的一些家庭吧。(板書課題:了解周圍的家庭)

  [評:通過回顧以前的調(diào)查活動,以及獲得的一些信息,讓學生感受到調(diào)查活動的實用性和價值,喚醒學生小組調(diào)查周圍家庭情況的全過程,激發(fā)起學生對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理的欲望。]

  二、小組反饋統(tǒng)計表

  1、學生分組匯報統(tǒng)計表的填寫情況。

  2、老師將每個小組的調(diào)查表用實物投影儀展示給全班學生,讓學生通過對比,選出最優(yōu)秀的,進行分析。

  [評:教師將10個家庭各種費用的調(diào)查表,用投影儀出示給學生,一則讓學生以比較公證的方法選出最優(yōu)秀的,以便作全班分析;二則可以調(diào)動學生的參與熱情,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,為學生的進一步探究作準備。]

  3、比較分析

  橫向觀察統(tǒng)計表:比較一下每戶家庭支出最高的是哪項費用?從整體上看,哪項費用普遍較高?

  縱向觀察統(tǒng)計表:說說哪個家庭這幾方面的費用最高?哪個家庭這幾方面的費用最低?想一想可能是什么原因?

  4、學生根據(jù)統(tǒng)計表再提出一些不同的問題,并有選擇地進行解決。

  [評:通過橫向與縱向比較,引導學生比較全面地分析表中數(shù)據(jù),逐步培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的良好習慣,從而獲取更多有價值的信息。]

  5、照上述樣子,讓各組學生分析自己小組統(tǒng)計的耕地面積情況,隨后,讓學生反饋統(tǒng)計表二,借機介紹“你知道嗎?”。

  6、學生反饋結(jié)束后,教師小結(jié),對于你所調(diào)查統(tǒng)計的家庭或項目,能否提出一些建議。

  [評:這一環(huán)節(jié)的設計,一則是提高學生的參與面、參與的力度,讓學生巧妙地從統(tǒng)計表一過度到統(tǒng)計表二;二是運用學生知識的遷移,讓學生模仿表一的分析過程,對統(tǒng)計表二作詳細地、系統(tǒng)地分析,體現(xiàn)了學生的自主探究性。通過學生提建議,讓我們的數(shù)學活動從生活中來,回到生活中去,從而達到指導生活的最終目標。]

  三、師生交流活動體會

  1、談話:同學們,在調(diào)查的過程中你們一定增長了很多見識吧?誰來給大家談談你的活動體會?

  2、教師簡要小結(jié)本次調(diào)查活動的情況及課堂上的交流反饋情況,引導學生將本課的心得反饋到被調(diào)查家庭中去。

  [評:通過學生的交流和教師的簡要小結(jié),讓全班學生體驗調(diào)查活動帶來的樂趣,及其一些心得與體會,并與人分享,進一步激發(fā)學生參與社會調(diào)查活動的興趣和信心,使其課后對統(tǒng)計表作進一步的研究。]

來源:網(wǎng)絡

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