教學目標

　　1、能自選或自擬文題，寫寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進你編的故事里。寫時能做到語句通順，表達清楚。

　　2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。

　　教學重點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。

　　教學重難點

　　寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進你編的故事里。寫時能做到語句通順，表達清楚。

　　教學準備

　　多媒體資料

　　教學時間

　　教學過程

　　一導入

　　二、講故事

　　三、寫作文

　　多媒體資料出示：我的好朋友

　　 1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（多媒體資料出示動畫人物合影）

　　3、多媒體資料展示圖片。

　　1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

　　2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？

　　3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？

　　4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

　　5、這是我搜集到的作品--《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

　　教師讀范文。

　　現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？

　　把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

　　四、交流學生習作片段。

　　教師有針對性地進行評價，提出修改方案

　　思考：看到這五個字你想到了什么？（自主交流）

　　2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。

　　學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

　　學生可在小組內介紹，也可在全班交流

　　展開大膽想象

　　給自己喜歡的卡通人物取名字（評議：名字是否好聽，有趣）

　　小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。

　　學生認真聽，啟迪思維

　　聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？

　　集體交流：幫助學生完成習作的構思。

　　小組交流。

　　2、各小組推薦寫得有特色的同學交流。

　　在習作過程中激發(fā)學生學習語言，學習寫作的興趣。促使學生主動聽說，主動評議，主動實踐，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　教學反思