教學要求：

　　1、懂得象聲詞的意義和用法。

　　2。學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

　　3。能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

　　教學重點：

　　學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。

　　教學難點：

　　如何恰當，準確使用象聲詞。

　　教學準備：

　　1，提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。

　　2，各種配音課件。

　　教學設(shè)計：

　　一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞

　　1，猜謎激趣：

　　弟兄兩個，隔山而坐，

　　任何聲音，休想逃過�。ù蛞蝗梭w器官）

　　謎底：耳朵

　　2，每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

　　流水--嘩啦啦北風--呼呼呼

　　青蛙--呱呱呱汽車喇叭--滴滴吧吧

　　3。誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

　　4，板書：象聲詞揭示學習內(nèi)容

　　師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。

　　二、聯(lián)系生活，積累體驗，學用象聲詞

　　大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

　　（三）放錄音

　　閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

　　1。小組交流討論

　　2。指名發(fā)言，其他同學補充

　�。ㄙ悎錾�，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。。”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

　　3，師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當

　　三。明確要求，選擇素材，運用象聲詞

　　1，出示習作要求：

　�。�1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

　　2，小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

　　3，指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

　　4，寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔