厭學(xué)，是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍的問(wèn)題之一，是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的最主要的因素。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國(guó)有28萬(wàn)學(xué)齡兒童不上學(xué)，在社會(huì)上瞎混，他們是社會(huì)治安問(wèn)題的高發(fā)群體。

　　一、孩子為什么會(huì)厭學(xué)呢？

　　1、“唯分?jǐn)?shù)論”是造成學(xué)生厭學(xué)的主要原因。

　　目前，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)普遍認(rèn)可的“好學(xué)生”“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)仍然是考試分?jǐn)?shù)。中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然只有學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，高初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)仍舊是考試分?jǐn)?shù)。學(xué)校不斷地考試，不斷地按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，無(wú)可奈何的老師們只好以增加作業(yè)量來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”的呼喊聲中越“減”越多。為了提高考試分?jǐn)?shù)，學(xué)校恨不得讓學(xué)生一天24小時(shí)都用于學(xué)習(xí)，學(xué)校生活單調(diào)乏味，缺乏生機(jī)，學(xué)校如同監(jiān)獄，學(xué)生如同囚犯。這種“摧殘”孩子身心的做法當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡。

　　2、教師和家長(zhǎng)的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，為學(xué)生的厭學(xué)情緒推波助瀾。

　　有的教師由于種種原因?qū)�教師的工作不感興趣，他們不熱愛(ài)教育事業(yè)，不熱愛(ài)學(xué)生．見(jiàn)到學(xué)生就煩，因而對(duì)學(xué)生的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的教師是：“枯燥的語(yǔ)言，古板的眼；冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無(wú)感情，學(xué)生見(jiàn)了教師如同老鼠見(jiàn)了描。

　　“親其師才能信其道”，學(xué)生由愛(ài)老師而過(guò)渡到愛(ài)老師所教這科知識(shí)的因素相當(dāng)大，特別是在小學(xué)。不可否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育教學(xué)失誤存在著直接的聯(lián)系。

　　有些家長(zhǎng)從不與孩子溝通，只關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，不關(guān)心孩子的精神生活，從不問(wèn)孩子內(nèi)心想些什么，有什么苦惱。每逢考試以后，只問(wèn)分?jǐn)?shù)和名次。有的孩子盡管努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，早起晚睡，但考試成績(jī)?nèi)匀贿_(dá)不到家長(zhǎng)的要求，一旦達(dá)不到家長(zhǎng)要求，家長(zhǎng)就火冒三丈，說(shuō)孩子不爭(zhēng)氣，沒(méi)出息，就訓(xùn)斥甚至打罵，給孩子的自信心造成嚴(yán)重挫傷，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿畏懼。整天帶著這樣的情緒學(xué)習(xí)，他能開(kāi)心嗎？

　　如果孩子的成績(jī)老是上不去，他就長(zhǎng)期得不到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的肯定與賞識(shí)，長(zhǎng)期得不到成功的體驗(yàn)，他無(wú)論在學(xué)校、在家里都感到惶惶不可終日，久而久之，孩子就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，破罐破摔。這是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的非常重要的原因。

　　3、苦悶心情得不到排遣導(dǎo)致厭學(xué)情緒加劇。

　　由于性格原因，有些學(xué)生性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，不能融入人群，感到在學(xué)校很孤立，如果老師和同學(xué)再對(duì)他冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，厭學(xué)情緒甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生；有的孩子性格懦弱，或體弱多病，或有生理缺陷，或家庭貧困，感到自卑，且常受人欺負(fù)，被人嘲笑，感到在學(xué)校沒(méi)意思，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；有的孩子因?yàn)榧彝ゲ缓湍�，父母�?jīng)常爭(zhēng)吵，導(dǎo)致孩子情緒不好，產(chǎn)生不安全感，心情的苦惱使孩子失去學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　4、沉湎于不良的興趣愛(ài)好不能自拔，導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

　　有的孩子起初可能是受人引誘，學(xué)會(huì)了逃學(xué)、喝酒、抽煙、打麻將、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至結(jié)成流氓團(tuán)伙四處流浪、偷盜、搶劫、打架斗毆，后來(lái)一發(fā)不可收拾，又迫于小團(tuán)伙的壓力，欲罷不能，越陷越深，不能自拔。最后導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去興趣。

　　以上四點(diǎn)，是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的主要原因。

　　二、怎么預(yù)防和解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題呢？

　　1、不以分?jǐn)?shù)論英雄，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　無(wú)論老師或家長(zhǎng)，都要關(guān)心孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程，而不能平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心情、學(xué)習(xí)方法不管不問(wèn)，只關(guān)心期中期末考試的分?jǐn)?shù)和名次。教師要尊重孩子的主體性和能動(dòng)性．把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給孩子，要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，提高孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的參與程度，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，要看到學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要休息和娛樂(lè)，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)．在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動(dòng)，去做他們喜歡做的事情。讓孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有張有弛，勞逸結(jié)合，充滿興趣。家長(zhǎng)要在平時(shí)多與孩子溝通，多詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的感受，詢問(wèn)各科老師的授課情況，孩子的作業(yè)完成情況等，在溝通中把握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便隨時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。當(dāng)孩子考試成績(jī)不如意時(shí)，家長(zhǎng)不要嘮叨，而要多安慰，多鼓勵(lì)。不要老拿成績(jī)好的孩子和自己的孩子比，應(yīng)該讓孩子自己與自己比，只要孩子稍有進(jìn)步，就應(yīng)該明確表示贊賞，提高孩子的自信心。這樣，孩子就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼和厭惡。

　　2、讓學(xué)生感受到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

　　古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”。師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得老師看不起他，甚至?xí)�產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。作為家長(zhǎng)，要用發(fā)展的眼光看待成績(jī)不好的孩子。要理解孩子失敗時(shí)的心情，就要想想自己失敗時(shí)的心情。哪怕天下所有的人都看不起我們的孩子，我們做家長(zhǎng)的也要滿腔熱情地對(duì)待我們的孩子，和我們的孩子融為一體，與他休戚與共，和他換位思考，把他的痛苦當(dāng)做自己的痛苦，經(jīng)常鼓勵(lì)他進(jìn)步，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。

　　3、喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。

　　厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長(zhǎng)的責(zé)備，教師的批評(píng)，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀失望、自暴自棄，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣愛(ài)好。這時(shí)，老師和家長(zhǎng)提問(wèn)他們時(shí)，要向他們提出比較淺的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，這樣他就會(huì)產(chǎn)生一種“我也能學(xué)好功課”的信心，即使答錯(cuò)了，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥。家長(zhǎng)可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過(guò)的成功之舉，想想自己曾經(jīng)擁有過(guò)的“輝煌”。這樣，在愛(ài)撫和激勵(lì)中幫助孩子樹立樂(lè)學(xué)的信心，從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。

　　4、積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處，發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

　　中小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對(duì)“厭學(xué)生”來(lái)說(shuō)同樣是很強(qiáng)烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長(zhǎng)期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，由于經(jīng)常受到冷落，心理上越來(lái)越自卑，越來(lái)越消沉，以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。比如鼓勵(lì)孩子參加“故事會(huì)”、“演唱會(huì)”，“朗誦會(huì)”、“體育競(jìng)賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到發(fā)揮．從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒，從而以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。事實(shí)證明，經(jīng)常受到尊重的學(xué)生，會(huì)更加自尊自愛(ài)，對(duì)自己所做的事情才能充滿信心，不會(huì)感到厭倦和無(wú)聊。對(duì)此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)出熱忱、喜愛(ài)和重視之情。

　　5、注意孩子的交友圈子情況。

　　常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”如果與孩子經(jīng)常來(lái)往的其他伙伴都是一些愛(ài)逃學(xué)、怕學(xué)習(xí)的孩子，孩子之間就會(huì)互相影響，一起商量著逃學(xué)后去干什么，如何向父母撒謊。所以父母要仔細(xì)了解和觀察與孩子來(lái)往的其他孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子與別的孩子一起逃學(xué)，就應(yīng)該與別的家長(zhǎng)一起糾正孩子們的逃學(xué)行為。這時(shí)，對(duì)帶頭逃學(xué)的孩子的教育是最重要的，正所謂“擒賊先擒王”。只要盡力將“王”的逃學(xué)行為改變過(guò)來(lái)，其他孩子就會(huì)服從“王”的命令而回到學(xué)校來(lái)。

　　總之，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無(wú)可救藥的。對(duì)于厭學(xué)的孩子，教師與家長(zhǎng)要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問(wèn)題。要把尊重與愛(ài)撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)孩子走上健康成長(zhǎng)的道路。