教學目標

　　1．培養(yǎng)學生關于觀察，勇于交際的能力。

　　2．通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。

　　3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。

　　4．積累對聯(lián)。

　　5．通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　教學時間：4-5課時

　　教學過程

　　一、口語交際及習作

　�。ㄒ唬┛谡Z交際

　　1．生自由讀要求，思考：本次交際的內容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

　　2．生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。

　　3．生推薦生一名參加全班交際。

　　4．全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補充，還可以討論。

　　5．全班評議。

　　（二）習作

　　1．生在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。

　　2．生審題，確定自己想寫的內容。

　　3．生與同桌同學交流。

　　4．生擬定草稿。

　　5．師初評：

　　（1）語句通順。

　�。�2）沒有錯別字。

　�。�3）有條理，有順序。

　�。�4）有重點、清楚地介紹。

　　6．生根據(jù)提示，四人小組評議。

　　7．定稿，抄習作。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬┥�讀對話，反復讀。思考：這段對話告訴我們什么？

　�。ǘ�）生反饋

　　（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　　（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　�。ㄋ模┛偨Y

　　三、日積月累

　�。ㄒ唬┥�自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點嗎？

　　（二）生反復讀，背自己最喜歡的。

　�。ㄈ�）生上臺表演。

　�。ㄋ模�師生齊讀，再背。

　　四、趣味語文

　�。ㄒ唬�

　　好讀書，不好讀書。

　　好讀書，不好讀書。

　　1．生試著讀，看應該怎么讀。

　　2．生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　　3．師生小結。4．再讀。

　�。ǘ�）

　　1．生自由讀，分析每種讀法的意思。

　　2．師生再讀。

　　3．生收集其它這樣的例子。